苏教版2016-2017学年七年级下册第五单元 单元测评卷语文试
卷
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明
评卷人 得分 一、选择题
1.下列句子中词语使用正确的一项是( )
A. 要善于抓住机遇，经过拼搏，才能取得成功，否则，一旦失去机遇，便会一失足成千古．．．．．．恨。 ．
B. 画家以酣畅淋漓的笔墨，描绘出江南的一片新绿，真使人有妙手回春之感。 ．．．．
C. 敢于仗义执言的人，即使有些缺点，也不可与那些少说为佳、明哲保身的好好先生同日．．．．而语。
D. 历史上不少忠臣义士，尽忠进谏，结果却是或被挖心，或被放逐，比干、屈原悲惨的故事千古流芳。 ．．．．
第II卷（非选择题） 请点击修改第II卷的文字说明
评卷人 得分 二、字词书写
2.阅读下面的文字，根据拼音提示，把恰当的字填在括号里。
未求人，先存感激之心，多么新yǐng（______）的创意!先存感激之心，那须是真诚和 信任bèng（______）射的火花。求人相助，先存感激之心，人间就会吹起一缕缕温xīn（______）而和xù（______）的春风。 评卷人 得分 三、现代文阅读
阅读短文，回答问题。 品味生命 曲 艳
①在绿叶与绿叶之间，你可以看到生命流逝的脚步；在欢笑与欢笑之间，你可以看到生命愉悦的笑靥；在颓废与颓废之间，你可以听到生命由衰的叹息，就这样，生命不断地从我们的指间，我们眼前，我们耳边匆匆溜走!
②其实，我们每天都在体验生命，感悟生命，品味生命。
③生命就像一个容器，它的容积是事先确定好了的，容器里无意义的东西多了，有意义的东西就会相应减少。
④生命是一条路，这条路是由一块块不起眼的砖石铺成的，而不是铺金布银，一路闪光。生命在于有一个充实而完美的过程，而不仅仅在于有辉煌的结局。
⑤生命是五线谱，有高有低，有起有落。有志者，即使在黄昏中，心灵也会洋溢着希望的晨曲。
⑥生命是一叶扁舟，航行在天水之间，航行在人生的茫茫大海中，会经历暴风雨的洗礼，会迎接朝阳彩霞的拥抱。
⑦生命，根本就是一连串的战斗，没有这战斗，就不会有胜利!
⑧生命最苛刻之处，在于它会死亡。只要有死亡，再长久的生命也显得短暂，辉煌尽头终归是永恒的黑暗。我们每天享受生命，却又每天丧失它。我们无法增加生命的长度，只好追求它的高度。一切伟大的创造，实际上都暗含着祈祷生命永恒的意图，一切伟大的创造在生命意义上也是呈现出矛盾状态：忠于生命又想战胜生命。
⑨扬帆于生命之河，难免会遇到暗礁；生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕。静静地聆听，静静地品味生命之舟行驶过每一个港湾所发生的故事，有喜有悲，有甜有苦。每一个故事都带着某种微妙的情绪，而生命之舟也惟乎渐行渐远，风帆更加鼓满，只是作为船长的我却要打起十二分精神，把好航行的方向，勇敢地冲向大洋彼岸，到达另一个新的起点。
⑩还记得冰心老人说过：“假如生命是乏味的，我怕有来生；假如生命是有趣的，今生我已经满足了。”
⑥把握生命，品读生命，珍爱生命吧!
3.本文大量运用了什么的修辞手法，这样写的好处有哪些?
4.作者对生命作了发散思考，赋予了生命以“__________________”、“_______________”、“__________________”、“_______________”等多方面的属性或特征，并加以准确阐释。
5.谈谈你对“生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕”的理解。
6.第⑩段中，作者引用了冰心诗句“假如生命是乏味的，我怕有来生；假如生命是有趣 的，今生我已经满足了”，请你仿照此句型再写两句。
假如生命是_________________，我______________________________________。 假如生命是_________________，我_________________________________________。 阅读短文，回答问题。 最温暖的墙
①我的朋友是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她手指。
②到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂了，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤抽，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋焐住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，她需要板书一黑板的内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竞将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④她拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说 话。教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子?当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
⑥老师以为学生们是开玩笑的，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字!那纸上有字!
⑦细看纸上，密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔。包起来。这样你写字时手就不会疼了!”在那些粉笔中有一支很特别，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒!这是多么富有诗意的独特创意啊!这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
⑧几十双眼睛盯着老师。她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚，弥散着温馨。握着那细细的粉笔，她感觉握着的不是一支粉笔，而是一双双
温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着…… 7.感知深刻内容，提炼。
请用一句话概括这一感人故事，并说说题目“最温暖的墙”的含义。 8.剖析鲜明形象，理解。
(1)从我的朋友冬天不顾开裂流血、忍痛板书等细节，可看出这是一位怎样的老师? (2)举例说说文章是怎样来表现孩子们的顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格的? 9.透视细腻情感，体验。
(1)老师为什么要“撕掉包裹粉笔的彩纸”?孩子们又为什么不让撕?
(2)第⑧段说“此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量”，请问这是一种什么力量? 10.揣摩童真世界，设想。
第⑦段画线句说“这是多么富有诗意的独特创意啊”，假如你也是这个班上的一员，你怎样表达对老师的关爱?(50字左右) 11.品读精彩语言，赏析。
(1)第①段画线句使用的修辞手法及其作用是什么?作者这样写的用意是什么? (2)第⑧段画线句写得隽永生动，耐人寻味。请从内容与形式两方面作点赏析。 (三)阅读短文，回答问题。 我家最富的时刻 [美]约翰·格立克斯
第二次世界大战前，我们家是城里惟一没有汽车的人家。事实上，我们是很穷的。我母亲常常安慰家里人说：“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。”
几星期后，一辆崭新的别克牌汽车在街上那家最大的百货商店橱窗里展出了。这辆车已定在今晚以抽奖的方式馈赠给得奖者。当扩音器大声叫着我父亲的名字，明白无误地表示这辆彩车已属于我们家所有时，我简直还不相信这是事实。
我几次想跳上那辆彩车，却都被父亲赶开了。最后，父亲甚至向我咆哮：“滚开，让我清静清静!”
我回到家，委屈地向母亲诉说。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正在思考一个道德问题，我们等待他找到适当的答案。”
“难道我们中彩得到的汽车是不道德的吗?我迷惑不解地问。
“过来，孩子。”母亲温柔地说。桌上的台灯下放着两张彩票存根，上面的号码是348和349，中彩号码是348。“你看到两张彩票有什么不同吗?”母亲问。
我看了好几遍，终于看到一张彩票的角落上有用铅笔写的淡淡的“K”字，“这‘K’字代表凯特立克。”母亲说。“凯特立克，爸爸的老板?”我有些不解。“对。”母亲把事情一五一十地跟我讲了。
当初父亲对凯特立克说，买彩票的时候可以帮他买一张，凯特立克同意了，过后也没再问这件事。348那张是给凯特立克买的。
可凯特立克是个百万富翁，拥有十几辆汽车，他不会计较这辆中彩汽车的。“汽车应该归我爸爸!”我激动地说。
“你爸爸知道该怎么做的。”母亲平静地说。
不久，我们听到父亲进门的脚步声，又听到他在拔电话，显然电话是打给凯特立克的。 第二天下午，凯特立克的两个司机来到我们这儿，把别克汽车开走了，他们送给我父亲一盒雪茄。
直到我成年之后，我才有了一辆汽车。随着时间的流逝，我母亲的那句格言：“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。”具有了新的含义。回顾以往的岁月，我现在才明白，父亲打电话的时候，是我们家最富的时刻。
12.为什么说“父亲打电话的时候，是我们家最富的时刻”?请作简要分析。
13.“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富”这句话首尾两次出现，用意是什么? 14.请说说文章“我几次想跳上那辆彩车”一段在写人叙事上的作用。 15.请简要分析“母亲”的形象。
评卷人 得分 四、语言表达
16.仔细观察右边的漫画，假如你是漫画中那两个小朋友的同学，你如何劝说他们呢?
参
1.C
【解析】1.试题分析：A一失足成千古恨：比喻一旦犯下严重错误或堕落，就成
为终身的憾事。此题用词不合语境。B妙手回春，谓医生医术高超，能把垂危的病人治愈。使用对象不当。D千古流芳：美名永传于后世。不能形容“比干、屈原悲惨的故事”。
2. 颖 进 馨 煦
【解析】2.试题分析：不写错字、别字、形似字。可根据上下文的内容推断字形。
遇到形声字或会意字，凭经验和印象写出正确的字。此题有的字笔画比较多，有的是生僻字，平常就得多写几遍。写时还要注意汉字笔画的条理清晰，书写要规范，不写错别字，不写繁体字。作为炎黄子孙，学好汉字，写好汉字是义不容辞至关重要的事。
3.排比、比喻。使文章显得齐整，有形式上的美感；使语言形象生动，富有文采。 4.容器路五线谱扁舟
5.写出了作者对生命的感悟，也引发人对生命的思考。(将句子展开述说) 6.略略略略
【解析】3.试题分析：考查修辞手法的类型及其表达效果。本文大量运用了排比、
比喻。排比使文章显得齐整，有形式上的美感；比喻使语言形象生动，富有文采。
【解析】4.试题分析：作者对生命作了发散思考，赋予了生命以容器、路、五线谱、扁舟等多方面的属性或特征，并加以准确阐释。
【解析】5.试题分析：解答该题，首先要在原文中找出该句，然后结合前后文进行理解。并且要将句子展开述说。“生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕”，写出了作者对生命的感悟，也引发人对生命的思考。
【解析】6.试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。此题要抓住前例句“假如生命是乏味的，我怕有来生；假如生命是有趣的，今生我已经满足了”的结构和内容。答案要符合神形兼备的要求。例：假如生命是首歌，我希望是伤感的情歌；假如生命是台戏，我希望我是最投入的配角。
7.为了不让老师的手被粉笔的灰尘腐蚀，学生用纸裹住了粉笔，在寒冬里，给老师送去关怀，犹如一堵挡住寒风的墙。
8.(1)这是一位爱岗敬业、默默奉献、热爱学生的好老师。(2)不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话；学生们的眼神和往常不一
样，有一种期待、一种激动；有的孩子把母亲化妆的唇膏筒也拿来裹粉笔。
9.(1)因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意，以为是开玩笑。撕掉裹纸粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手，体现了孩子们对老师的爱戴。(2)她被孩子的可爱打动了．心灵受到了震动，精神受到了激励，要努力工作。 10.略 11.略
【解析】7.试题分析：文章讲述一位女教师因长期使用粉笔手指被腐蚀，尤其到
冬天她的手指就会裂开口子出血，她的学生知道这事后悄悄地把根根粉笔包裹起来，以免她的手指再次受到腐蚀，从而使她深受感动的故事。答案：为了不让老师的手被粉笔的灰尘腐蚀，学生用纸裹住了粉笔，在寒冬里，给老师送去关怀，犹如一堵挡住寒风的墙。
【解析】8.试题分析：(1)老师的手指裂开流血了，但她仍继续写粉笔字。学生看了心疼，被老师的敬业精神所感动。这句话表明这是一位爱岗敬业、默默奉献、热爱学生的好老师。(2)例举孩子顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格：不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话；学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动；有的孩子把母亲化妆的唇膏筒也拿来裹粉笔。答此题找到答案区域是关键。
【解析】9.试题分析：(1)此题考查的是人物的心理活动及其性格。老师为什么要“撕掉包裹粉笔的彩纸”？因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意，以为是开玩笑。孩子们不让撕的原因是撕掉裹纸，粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手，体现了孩子们对老师的爱戴。(2)考查文句中重点词语的作用。此句中的力量是指：她被孩子的可爱打动了．心灵受到了震动，精神受到了激励，要努力工作。 【解析】10.试题分析：如能发明一种特殊的又薄又暖的魔法手套，那老师被冻裂的手就会好了，写字时就不会疼了，她的手就又变得白嫩漂亮了。
【解析】11.试题分析：品读精彩语言。(1)把粉笔灰尘比喻成雪花为下文的情节发展作铺垫，赞美老师的奉献精神。(2)把孩子的心比喻为默默燃烧的炭火，生动形象地写出了孩子幼小纯真的心田中爱心的种子悄悄滋长。从内容上表达出老师被这股暖流滋润，点明主题，即在寒冬，孩子的爱心给老师筑起了一堵最温暖的墙。
12.（3分）当“父亲”准备放弃汽车留下诚信（或“骨气”）时，“我家”就赢得了道德的胜利。诚信非金钱可买，是无价财富。（意思符合即可）
13.（4分）开头此话意在表明，这是一个重道德修养、重精神财富的家庭，为下文故事的结局预设了伏笔。（2分）
结尾此话意在点题，骨气、诚实是财富，谁拥有它谁就富有。（2分）
14.（4分）写人：侧面写出“父亲”面临财富与道德选择时内心的矛盾斗争。（以父亲的动作、语言表现父亲面临财富与道德的矛盾心理。）
写事：写“父亲”对“我”的态度，写“我”的困惑，自然引出“母亲”解释原委的情节。
15.（4分）在中彩事情发生后，母亲表现得平静而沉着，这和父亲形成鲜明的对比，一开始就把彩车的去留提升到道德的高度来认识，虽未明确表态，但态度不言自明。对“我”的困惑，母亲充满耐心，教育子女温柔而有法。她不强加观点给别人，而是对父亲充分信任。她对家人常说的话：“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富”，这都表现出她的品德高尚，识见高远，非同寻常。（意对即可）
【解析】12.学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章中心主题。
【解析】13.观察语句所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。文章开头在内容上点题，结构上为下文埋伏笔，而结尾则在内容上突出深化主题，结构上与开篇相照应。 【解析】14.写人方面能从侧面描写的作用来作答；叙事方面能概括出故事情节的内容。意思表述正确即可。
【解析】15.从母亲道德高尚、遇利平静沉着、对“我”的教育耐心有法、尊重和信任父亲、
性格温柔等方面作答。
16.态度要明确，应从“情”和“理”两个方面加以劝说，内容主要包括四点：
①网吧对未成年人的危害； ②不完成作业的危害；③父母关心我们学习和生活，这是真爱；④老板惟利是图，代写作业只是其赚钱的手段。
【解析】16.试题分析：仔细观察画作，把画面上的内容理解好，综合画面内容，
把画作寄寓的感情或深刻含义推断出来，然后考虑如何劝说。劝说要观点明确，要把代写作业的危害依条陈述：网吧对未成年人的危害；不完成作业的危害；父母关心我们学习和生活，这是真爱；老板唯利是图，代写作业只是其赚钱的手段。
