平安中心小学美术学科教学设计
三年级 课题：11 各式各样的鞋 课型：新授 主备人： 张洪 使用教师： 张洪 备课时间： 上课时间： 月 日
教 材 分 析 知道鞋与生活的密切联系，了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。 知识与能力： 知道鞋的历史和文化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。 过程与方法： 学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。 学 习目标（三维度） 情感态度及价值观： 通过学习，使学生能够在生活中发现美、感受美。了解鞋的文化背景，培养学生热爱生活的情感。训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。 重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。 教学重点 难点：通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范，选 难点 择和利用不同的材料进行鞋子的创意设计，体现审美性和实用性。 在教学中可以采用“感悟发现—观察分析—尝试探究—欣赏提升—联教法与学法指导 想创造”的教学策略。 教师：教学课件、制作材料、创意鞋成品、与鞋相关的资料和图片。 学生：与鞋相关的资料、制作材料。 教学准备
教 学 活 动 一、导入新课 1、猜猜看游戏：（逐一呈现图片：草坪—草坪鞋，面包—面包鞋。让学生猜一猜，这是什么？）板书课题：《各种各样的鞋》 2、交流课前调查情况 师：鞋在我们的生活当中是必不可少的物品，无论何时无论何地我们都要穿 鞋，那么你对鞋有哪些了解呢？老师课前让同学们调查和研究了有关鞋的内容，谁来跟大家分享一下你的调查结果？ {设计意图：贴近生活，贴近主题，激发学生的学习兴趣与学习热情。} 二、讲授新课： 引导学生了解鞋的历史、文化，探究鞋的特点。 1、欣赏古代的鞋 原始人裹脚鞋（原始人穿这样的鞋有什么作用呢？） 魏晋时期高底靴 唐代分梢玉履 清朝三寸金莲。 板书：鞋的实用性 2、欣赏少数民族的鞋 满族高底旗鞋 （最有特色的少数民族鞋子，也叫“马蹄底鞋”或“花盆底鞋”。）彝族勾头绣花鞋、壮族绣花鞋、布依族相思鞋、白族缠足鞋、蒙古族布靴 师：这些鞋有什么共同的特点？—用刺绣的方法进行装饰 3、欣赏现代的鞋 师：这些鞋都是什么种类的鞋？都用了哪些材料？ 这些鞋还只是满足实用性吗？ 板书：鞋的美观性 师：这些鞋有什么样的功能？ 板书：鞋的功能性 4、欣赏外国的鞋 5、欣赏创意鞋 师：今天老师就来带着大家一起来做鞋，让同学们也当一回小设计师。在开 始之前，我们先来看一看设计师是怎样设计鞋的。 师：这些鞋有什么样的特点？ （二）教师演示制鞋方法过程 师：看了这么多的鞋以后，同学们有怎样的感受？ 师：看了这么多设计大师的鞋子，老师突然也有了灵感，同学们想不想看老 师现场为大家制作鞋子？ （边做边讲，与学生交流，使学生了解做鞋的过程和方法， 体会设计要有创意。） {设计意图：课中环环相扣、创设情境，让学生了解鞋的 文化，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美，使学 个性化思考与修改
生体会“鞋”除了具有实用性，还有美观性和功能性。激发学生用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力，以突出教学重点、分散教学难点。} 三、创设情境，激发学生设计制作创意鞋。 师：老师得到消息，下一周咱们学校要举办一次创意鞋展，邀请同学们都来参加。讨论一下，你想设计一只怎样的鞋呢？（教师指导学生进行创意鞋制作。） 四、展示作品 师：大家的鞋子都非常漂亮，谁能上台给同学们介绍一下你设计的鞋子？ 五、课堂小结 师：同学们设计的鞋子太精彩了，让老师都大开眼界， 相信咱们班的同学在学校的创意鞋站当中也能博得大家的一致好评。大家在课后可以继续搜集学习有关鞋子的内容，相信在不久的将来，一定会有同学会成为设计大师。
11 各式各样的鞋 板书设计 实用性 美观性 功能性 课堂检测 欣赏各式各样的鞋。 用彩纸或各种材料设计制作“鞋”。 教学亮点： 不足之处： 改进措施： 作业设计 教学反思
