学无止尽——我的班主任成长历程
——刘岩
回首走过的路，才突然发现时间过得好快，仿佛刚踏出校门时那充满懵懂与期待的情景就在昨天。两年半前，我一个人带着笨重的行李来到深圳，来到龙岗，来到平冈，将要面对的是什么样的工作对象，什么样的工作环境，我对一切都充满着疑问和好奇。记得当时严校问我：安排你做班主任，你觉得怎么样？我不加思索的说：我不想做班主任，因为我觉得我对教学还不熟悉，我怕自己担不起这个责任。就这样从一开始的畏惧和抵触，到现在的坦然自若，一转眼我已经是个有着3年班主任经验的“老手”了，回想3年来的成长历程，感慨颇多。
兴奋与恐慌，热情与压力的矛盾。第一年，作为刚踏上工作岗位的新教师，刚开始对工作充满了热情，也不乏“在教育事业上做出一番成绩”的宏伟目标，做什么事情都力图做到最好，最快。但是，很快这种热情就被工作中的琐事扰乱。毛毛躁躁，慌慌张张，只追求了速度，却忘了质量；太在乎自己的第一届学生，总想照顾到每一个人，会因他们一句话而高兴，也会因他们一句话而忧伤，被他们所左右；倾注了太多精力在班级管理上，却忽略了教学……等等，这些事情搅得我心情很糟，睡眠也不好，一时间好像自己做什么都很失败。幸亏有同事们的帮助和鼓励，我慢慢调整了自己的心态，也学习到了很多的班级管理策略，各种工作慢慢的步上正规，当然也收获了学生真心的爱戴与情感，班级的各项活动都组织得很好，班级气氛活跃，学生团结，让每一个来上课的老师都赞不绝口。我们的主题班会课更是获得了国家二等奖。如今这些孩子已经上高三了，虽然我不再教他们，他们却从未忘记我，每年我的生日他们都会为我送上祝福与惊喜。
学习与进步，幸福并快乐着。有了第一年的经验，当我接手第二批新生时，我心里就
有了打算与计划。针对他们的性格特点与心理状态，我安排了一系列的主题班会课，告诉他们学校的要求与我的要求，告诉他们高中生活中会存在哪些诱惑，他们可能会遇到哪些的难关，告诉他们要怎样才可以成功，告诉他们要团结友爱，珍惜友谊……这一系列的工作让我的班级一直以团结文明而著称，学生也为身在这个班级而感到骄傲，为今后工作的开展打下了坚实的基础。这一年对我来说是学习进步的一年，我彻底从第一年的“稚嫩”中走出来，开始形成自己的教学理念与管理风格。因为有了第一年的经验，这一年我也轻松了很多，有时间对第一年中出现的问题进行反思、改进，班级管理中我采用“自由组合式学习小学”的班级管理模式，在我规定的条件下，自由组合学习小组，根据每组的学习、纪律以及卫生情况进行评估排名，成绩优秀的学习小组优先选择座位，这一举措取得了明显的成效，加强了学生的集体意识和竞争意识，我的论文《“自由组合式学习小组”的班级管理模式》也在区创新班级管理比赛中获一等奖，并获得区优秀班主任的称号。同时，我的教学能力也得到很大的进步，所教的两个班级在同层次班级中一直名列前茅。这一年成就的取得，让我有了信心，让我学会享受工作，感受到做一名老师，做一位班主任的快乐。
学无止尽，继续探究着。现在是我做班主任的第四个年头了，我感觉到自己的视野的狭隘，知识的贫乏，我仍在努力地学习着、探索着。刚刚的是一个男生46人，女生10人，这样比例严重失衡的理科次重点班。班上的男生性格非常开朗活泼，当然也就显得浮躁有余，沉稳不足。这样的班级如果可以将男生的学习积极性调动起来，不仅对他们，对女生来说都是非常有帮助的。针对这样的情况，我查阅大量关于青春期男生性格特征的书籍，并针对这个年龄段男生自认为自己已经长大的特点，用了四个班会课的时间，在班上开展了一次《什么是男子汉？》的系列主题班。说说他们心目中的男子汉，讨论为什么他们得到大家的认可，总结男子汉应具备哪些素质，反思自己当前的行为与男子汉该有的素质相差多远。这一系列班会课，让男生知道什么才是他们应该学习，怎么做才是个堂堂正正的男子汉，我们提出这样一个口号：做强者不做懦夫，做智者不做莽夫。现在我们班的男孩子总是在我面前以男子汉自居，男子汉的意识已经慢慢渗入他们内心，他们懂得了
照顾别人，学会体谅父母，也知道要好好学习，为自己博一个灿烂的青春。我相信他们每个人在不久的将来，都会成为一名真正的男子汉。
白驹过隙，这三年多的时间将我从一个学生，从一个孩子，慢慢培养成一名合格的教师，这样的角色转变让我觉得很奇妙。上大学之前我从未想过做老师，工作之前我不知道我能不能做好一名老师，但是现在我爱上了这个职业，爱上了这群孩子，与他们在一起的日子永远是那么新奇，永远不会孤独。我不知道在班主任这个职位上我会做多久，但我知道，这个职位会带给我永远学不完的东西，带给我人间最美的礼物——情感！我将珍惜现在的每一天，与我的学生们一起走过高中所有的坎坷，分享他们成长中的每一点收获，带着他们一起走过这最美好的时光！
