电子技术基础课程标准
【课程名称】
电子技术基础。
【适用专业】
中等职业学校电子技术应用专业。
1．前言
1.1课程性质
本课程是中等职业学校电子技术应用专业的一门专业核心课程，也是一门专业必修课程。其功能是使学生掌握电子技术应用专业必需的电子技术基本理论知识和线路分析方法，正确使用测量工具和仪器仪表对电路进行元器件检测、电路参数测量和电路原理分析。为胜任电子产品操作、装配、调试、质检等一线岗位奠定专业基础。本课程是电子电路分析与检验、电子元器件检测、电子产品装调与维修等课程学习的基础，也是电子线路设计与制版、电子产品编程与调试课程的前修课程。 1.2设计思路
本课程的总体设计思路是遵循任务引领、理实一体的原则，根据电子技术应用专业工作任务与职业能力分析，以电子技术应用专业所需电子技术基本理论知识和基本技能为依据设置本课程。
课程内容的选取紧紧围绕完成电子线路装调、测量与工作原理分析所需的职业能力培养需求，同时充分考虑本专业学生对相关理论知识的需要。
课程内容的组织以电子元件测量、电子线路安装和调试为主线，包括电源电路的搭建与调试、直流稳压电路的搭建与调试、晶体管放大电路的搭建与调试、集成逻辑门电路识别与检测、组合逻辑电路分析与设计、触发器电路检测与调试、时序逻辑电路分析与设计、脉冲波形的产生与变换8个学习任务， 以任务为引领，通过任务整合相关知识、技能与态度。
本课程建议为108课时。
2．课程目标
通过本课程的学习，学生具备电子元器件的识别、检测相关知识，能够分析电路的工作原理，按照标准作业程序完成电子线路的装接、调试、电路参数记录等相关技术操作，达到以下职业能力素养和职业能力目标： 职业素养目标：
逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的职业态度；增强安全意识和规范意识，严格遵守电子技术行业相关的安全文明操作规程，养成良好的安全文明操作的行为习惯；具有较强的节能环保意识，根据功能要求合理选择元器件，注意节约电能，养成良好的节能环保行为习惯；养成吃苦耐劳、不怕累不怕苦不怕脏的职业精神。
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职业能力目标：
⚫ 能查阅常用元器件的资料数据页。 ⚫ 能以测量法和计算法获取电量。 ⚫ 能分析检验电子基本电路。 ⚫ 能认识电子技术中的基本电路。
⚫ 能按照操作流程搭建、调试常用电子技术电路。 ⚫ 能使用常用的电工工具、仪器仪表。
⚫ 能遵守安全用电操作规则，采取必要的安全技术措施。
3．课程内容与要求
学习任务 技能与学习要求 1. 用电安全操作 ●能正确穿戴防护用品 ●能正确进行用电安全的基本操作 ●能正确进行触电后急救 知识与学习要求 1.安全用电常识 ●概述电子安全用电的规章制度 ●举例说出电流对人体的危害 ●了解电压对人体的危害 2. 安全用电的防护措施 ●简述触电后急救的方式和步骤 ●概述电子装接中的消防要求 3.半导体材料的特性 ●举例说明半导体材料的特性 ●举例说明PN结的单向导电性 4.普通二极管的特性及主要参数 ●举例说明二极管的由来和基本特性 ●举例说明二极管的伏安特性 ●说出二极管的主要参数 5.万用表的使用方法 ●归纳万用表测量电阻的方法 ●说出万用表刻的数据读取 6.普通二极管的检测方法 ●说出普通二极管的检测方法 7.发光二极管的检测方法 ●说出发光二极管的检测方法 16 参考学时 1.电源电路的搭建与调试 2.识别普通二极管 ●能从元件铭牌中读取二极管的参数 ●能用万用表测量二极管的单向导电性 3. 检测普通二极管 ●能熟练使用指针万用表 ●能使用万用表检测二极管极性和好坏 4. 检测发光二极管 ●能从发光二极管的外表判别其极性 ●能用万用表判别发光二极管的好坏 5. 搭建与调试电源电路 ●能用原理图分析电源电路的工作原理 ●能搭建、调试电源电路 ●能排除电源电路的故障 8.电源电路的工作原理 ●概述电路中各元件的名称和功能 ●解释电源电路的工作原理 9.电源电路搭建与调试的方法 ●按照电工电子产品装配工艺要求说出电源电路搭建与调试的方法 23 / 90
学习任务 技能与学习要求 知识与学习要求 10.电源电路故障的排除方法 ●归纳说明电源电路故障类型与原因 ●概述电源电路常见排除故障方法 参考学时 1.识别电容器 ●能从元件铭牌中读取电容器的参数 ●能用万用表测量电容器的充放电特性 2.识别稳压二极管 ●能从元件外表中判别稳压二极管的管脚 ●能用万用表测量稳压二极管的特性 2.直流稳压电路的搭建与调试 1. 单相整流电路的形式 ●了解各单相整流电路的工作原理及优缺点 2. 辨别单相半波、单相全波、单相桥式整流电路的组成形式 ●列举单相半波、单相全波、单相桥式整流电路的优缺点 3.电容器的特性及主要参数 ●举例说明电容器的符号和基本特性 ●说出电容器的主要参数 4.稳压二极管的特性及主要参数 ●举例说明稳压二极管的符号和基本特性 ●解释稳压二极管的伏安特性 ●说出稳压二极管的型号 ●能根据符号及外部识别其引脚 5.电容器的检测方法 ●归纳电容器的极性判别的方法 ●归纳电容器的好坏判别的方法 6.稳压二极管的检测方法 ●归纳稳压二极管的极性判别的方法 ●归纳稳压二极管的好坏判别的方法 7.直流稳压电路的工作原理 ●概述电路中各元件的名称和功能 ●解释直流稳压电路的工作原理 8.直流稳压电路的搭建与调试的方法 ●说出直流稳压电路搭建与调试的方法 9.直流稳压电路故障的排除方法 ●概述直流稳压电路的常见故障 16 3.检测电容器 ●能用万用表判别电容器的极性 ●能用万用表判别电容器的好坏 4.检测稳压二极管 ●能正确识读稳压二极管 5.搭建与调试直流稳压电路 ●能按照工艺要求搭建电路 ●能使用万用表进行直流稳压电路中部分电压电流数据进行测量 ●能使用万用表进行直流稳压电路的故障判别并排除故障 3.晶体管放大电路的搭建与调试 1.识别晶体三极管 ●能从元件外表中判别晶体三极管的管脚 ●能使用图示仪测量晶体三极管的工作特性 1. 晶体三极管的工作原理 ●简述三极管的内部组成结构与符号 ●简述常用晶体三极管的类型、材料 ●说明半导体三极管主要参数和计算方法 2.晶体三极管的工作特性 ●解释晶体三极管的放大原理 24 24 / 90
学习任务 技能与学习要求 知识与学习要求 ●了解晶体三极管的特性曲线与工作区城 参考学时 2.检测晶体三极管 ●能使用万用表判别晶体三极管管脚、材科和好坏 3.晶体三极管的判别方法 ●举例说出晶体三极管管脚的判别方法 ●举例说出晶体三极管好坏的判别方法 4.直流稳压与三极管静态工作点的测量电路的工作原理 ●概述电路中各元件的名称和功能 ●解释直流稳压与三极管静态工作点的测量电路的工作原理 5. 直流稳压与三极管静态工作点的测量电路的搭建与调试 ●概述直流稳压与三极管静态工作点的调试方法 6.直流稳压与三极管静态工作点的测量电路故障的排除 ●概述直流稳压与三极管静态工作点的测量电路常见故障 3.搭建与调试直流稳压与三极管静态工作点的测量电路 ●能按照工艺要求搭建电路 ●能使用万用表对直流稳压与三极管静态工作点的测量电路中部分电压电流数据进行测量 ●能使用万用表进行直流稳压与三极管静态工作点的测量电路故障的判别并排除故障 4.分析两级晶体管放大电路的工作原理 ●能识读三种基本晶体管放大电路 ●能查看各元件的参数 ●能正确根据电路要求选择合适的晶体三极管 7.三种基本晶体管放大电路的基本形式 ●归纳共发射极放大电路的组成与分析方法 ●归纳共集电极放大电路的组成与分析方法 ●归纳共基极放大电路的组成与分析方法 8.负反馈电路的组成和基本类型 ●举例说明反馈放大电路的组成 ●说出负反馈对放大电路性能的影响 ●说出两级放大电路的耦合方式 ●列举电路的反馈类型 9.两级晶体管放大电路的工作原理 ●举例说明两级放大电路的组成 ●举例解释两级放大电路的工作原理 10.信号发生器的使用方法 ●举例说明信号发生器面板各控制旋钮的功能 ●举例说明各按钮的名称作用及使用5.搭建与调试两级晶体管放大电路搭建 ●能正确使用信号发生器 ●能按照工艺要求搭建电路
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学习任务 技能与学习要求 ●能使用万用表、示波器正确测量两级放大电路的各项技术参数 ●能根据测量结果手绘各类波形 ●能根据测量数据寻找出故障 ●能排除两级晶体管放大电路的故障 知识与学习要求 方法 11.两级晶体管放大电路搭建与调试的步骤与方法 ●说出两级晶体管放大电路搭建的步骤 ●列举两级晶体管放大电路调试的注意点 12.示波器波形绘制方法 ●辨认出示波器的波形显示数据 ●记住“五点法”绘制正弦波形方法 13.两级晶体管放大电路电路故障的排除 ●列举常见两级晶体管放大电路的常见故障 1．数字电路的特点 ●说明数字电路的特点 ●归纳数字电路的定义 2.数制及数制转换的方法 ●归纳数制的定义 ●说明数制转换的方法 3.集成逻辑门电路的分类与特点 ●描述常用集成门电路的种类 ●说明常用集成门电路逻辑表达式 ●说明常用门电路的逻辑符号 4．集成逻辑门电路的引脚图 ●归纳、说明集成逻辑门电路引脚图识读的规律 5．集成逻辑门电路的类型 ●概述集成逻辑门电路的类型 ●说明TTL集成门电路使用的注意事项 ●说明COMS集成门电路使用的注意事项 参考学时 1．识别集成逻辑门电路 ●能正确识读各集成逻辑门电路的逻辑符号 ●能根据符号及外部标志识别集成门电路的管脚 ●能根据型号识别集成逻辑门电路的类型 4.集成逻辑门电路识别与检测 10 2．检测集成逻辑门电路 ●会按照要求测试集成逻辑门电路的逻辑功能 ●会使用仪器仪表检测集成逻辑门电路的好坏 6．集成门电路逻辑功能的测试方法 ●概述测试集成门电路逻辑功能的方法 7．集成逻辑门电路好坏的检测方法 ●说出明检测集成逻辑门电路好坏的方 26 / 90
学习任务 技能与学习要求 1.分析组合逻辑电路 ●会用合适的方法化简逻辑函数 知识与学习要求 1．组合逻辑电路的分析方法 ●说明逻辑函数的表示方法 ●说明逻辑函数的化简方法 ●归纳组合逻辑电路的分析方法 2．常见集成组合逻辑电路的功能及应用 ●说明常用中规模集成组合逻辑电路的功能及应用 3.组合逻辑电路的设计方法 ●归纳总结组合逻辑电路的设计方法 ●说明常用集成组合逻辑电路的应用 参考学时 5.组合逻辑电路分析与 ●会分析常见的组合逻辑电路 2．应用组合逻辑电路实现 ●会根据要求设计组合逻辑电路 ●会安装调试组合逻辑电路 能 12 设计 ●会检测集成组合逻辑电路的功1．认识触发器 ●会正确识读触发器的逻辑符号 ●会查阅触发器特性表 6.触发器电路检测与调试 2.搭建与调试典型触发器电路 ●会应用集成触发器设计并实现电路逻辑功能 ●会按照要求调试电路逻辑功能 1．认识分析典型时序逻辑电路 ●能正确识读时序逻辑电路的电路图 7．时序逻辑电路分析与设计 2.搭建与调试时序逻辑电路 ●会根据电路功能要求设计时序逻辑电路 ●会正确搭建时序逻辑电路 ●会按照要求调试时序逻辑电路 ●能实现时序逻辑电路电路的功能 ●会检测集成触发器的逻辑功能 1.触发器的种类和应用 ●归纳触发器的分类 ●说明触发器的应用 2．集成触发器的逻辑功能 ●说明RS触发器、JK触发器的逻辑功能 ●说明D触发器、T触发器、T’触发器的逻辑功能 3.典型触发器电路的功能与调试方法 ●说明典型触发器电路搭建、调试的步骤 1．时序逻辑电路原理图的分析方法 ●归纳时序逻辑电路的分析方法 ●归纳计数器的种类 ●说明寄存器的种类 2．时序逻辑电路的工作原理 ●说明二进制计数器、十进制计数器、N进制计数器的逻辑功能 ●说明寄存器的逻辑功能 3．时序逻辑电路的搭建方法 ●说明时序逻辑电路设计的步骤 ●说明时序逻辑电路搭建步骤 4．时序逻辑电路调试的方法 ●归纳常见时序逻辑电路调试的方法 12 10 27 / 90
学习任务 技能与学习要求 1．分析脉冲波形电路 ●能正确电路电路图 ●能实现脉冲波形电路的功能 知识与学习要求 1．脉冲波形电路的组成 ●说明脉冲波形的组成 2．脉冲波形电路的工作原理 ●说明脉冲波形的功能 ●说明脉冲波形的主要参数 ●说明脉冲波形的使用注意事项 ●说明脉冲波形的工作过程 参考学时 8. 脉冲波形的产生与变换 8 2.典型脉冲波形电路的搭建与调试 ●会正确搭建脉冲波形电路 ●会调试脉冲波形电路的功能 3．脉冲波形电路的搭建方法 ●说明电路搭建的步骤 4．脉冲波形电路调试的步骤 ●归纳电路调试的步骤 4．教学活动设计参考
教学活动 教学活动设计 1.教师引入活动主题，向学生明确集成逻辑门电路的测试的活动目标、程序。 2.教师将预先安装好的集成逻辑门逻辑功能测试电路板及通电调试结果进行演示，分析电路工作原理。强调装接调试过程中的重点、教学活动一 难点。 集成逻辑门电路的测试 3.教师布置电路检测任务。 4.每位学生根据任务要求进行集成逻辑门电路的测试操作并完成分析报告。 5.教师巡回指导，并对个别学生进行辅导，最后根据学生操作情况进行归纳总结。 1.教师下发任务书，向学生明确三极管好坏判断的活动目标、程序。 2.教师下发三极管好坏判断的测试板，并演示操作过程，分析工作教学活动二 三极管好坏的判断 原理，解释测试结果填写的方法，强调操作过程中的重点、难点。 3.教师布置任务。 4.学生根据任务要求进行三极管好坏的判断操作，并完成任务书。 5.教师巡回指导，并以个别学生进行辅导，最后根据学生操作情况进行评价、总结。 5．实施建议
5．1教材编写建议
（1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
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（2）以“工作任务”为主线来设计教材，结合职业技能鉴定要求，以岗位需要即“必需、够用”为原则来确定教学内容，根据完成专业教学任务的需要来组织教材内容。
（3）教材应体现通用性、实用性、先进性，要反映本专业的新工艺、新技术、新知识，教学活动的选择和设计要科学、具体、可操作。
（4）教材文字表述要精练、准确，内容展现应做到图文并茂，力求易学、易懂。 5．2教学建议
（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用任务引领、项目教学的方法，提高学生的学习兴趣，激发学生的成就感。
（2）在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练、学生提问和教师解答有机结合，通过“教”与“学”的师生互动，使学生能熟练使用电子仪器和仪表、电工工具，学会装接和调试电子电路。
（3）在教学过程中，要创设工作情境，紧密结合职业技能鉴定的考核要求，加强操作训练，使学生掌握电工电子技术的操作技能和要求，提高学生的岗位适应能力。
（4）在教学过程中，要充分运用实物、挂图、多媒体等教学手段直观演示教学内容。 （5）在教学过程中，要及时关注电工电子技术课程领域的新工艺、新技术、新设备的发展趋势，贴近企业生产现场，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生的职业能力和创新精神。 5．3教学评价建议
（1）以学习目标为评价标准，采用阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式。 （2）关注评价的多元化，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评定学生成绩。
（3）重视并加强对学生职业素养的评价，以评价促进学生职业素养的养成。注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对学生安全、规范操作习惯的考核，对学生工艺文件、任务总结等文档编写的考核。对在课程学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励，综合评价学生的能力。
（4）采用过程性评价和结果性评价相结合的方式。过程性评价可以根据完成任务的实践操作过程是否达到具体工作要求进行；结果性评价可以根据工作阶段性成果和综合测试进行，如作为阶段性成果的检验报告，综合性的笔试或口试成绩。 5．4资源利用建议
（1）注重学生学习指导手册、课堂配套练习册和校本教材的开发和应用。
（2）注重多媒体教学资源库、多媒体教学课件和多媒体仿真软件等现代化教学资源的开发和利用，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源的利用率。
（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源。
（4）充分利用学校的实训设施设备，将教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的
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