浅谈师德师风建设
师德师风建设是社会主义精神文明建设的内容之一，因为它对社会主义精神文明建设有着极大的促进作用；也因为它是为发展社会生产力，为社会主义经济基础建设服务的；更是因为它能陶冶教师的情操，能提高教师的品德，提高教师的素质。所以建设师德师风是很有意义的。
小平同志说过：一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化劳动者，关键在教师。但随着社会经济的发展，时代的进步，教师们在被冠与的各种各样的美誉和光环之下，清贫的劳动着，为社会主义建设做出了巨大贡献。可是，市场经济冲击着社会的每一个角落，包括学校这一“神圣静土”。在教师身上，在学校里，在整个教育系统里，出现了一些“现象”，而这些“现象”也被受社会的关注。我不能说这些“现象”都是有碍于师德师风建设的，因为新时期的师德师风也需要新时期的标准来衡量，也说过要“与时俱进”。更因为经济是一个最重要的根源。
凡是专门研究道德的人，学习马克思主义的人都知道：“道德的本质是在于它是一种特殊的社会意识形态，这种意识形态是由一定社会的经济关系、经济基础决定的，并受到其它上层建筑（政治、法律等）的制约和生产力的影响。”“道德，首先是作为利益表现出来。” “利益才是道德的根源。”“不同的利益关系决定着不同的道德。”“社会经济关系的变化必将引起道德的变化。”等等。
现在，师德师风建设面临着很大的困境，但我们“返朴归真”，重根本意义上来建设师德师风，因为把“本”创新性的做好，自身的品德与风气也就显露出来了。这就形成我的一家之言。
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一、老师一定要擅长某种技术，掌握知识
老师，本是教人的人，“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也，”我认为韩愈这句话道出了教师原有“本质”。如何“传道、受业和解惑”，这就要求教师是否有学习、讨论、创新的能力，而在社会主义新时期，一个不会学习的教师，是不能够不断获取知识的，也不会发现自己的兴趣爱好；一个不会讨论的教师，便很难与人合作，很难进行各种研究；一个不会创新的教师，是不会找到好方式方法的。
二、教师是学生身边的榜样
榜样的力量，是无穷的，榜样更是桥梁。教师在与学生朝夕相处中，对于学生潜移默化的影响是不容忽视的，这是一种润物无声的教育。卢梭说过：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”教师如何当好榜样，这就要求教师在平时的教学生活中，时时严格要求自己各方面。榜样不难做，也不是空谈，从小事做起，便会有大的榜样。学校管食堂的董老师，有一次在维持学生打饭次序之后，在一食堂里，我便借闲暇之时给董老师递了一只烟，董老师立即摆摆手，说：“在食堂里我决不吸烟，学校食堂里不准吸烟，而我又专管食堂，我吸烟，而我看见学生也在吸烟的时候我如何去给学位们建议，我怎么去管他们。”这便是榜样，是我这样的年青教师的，也是学生的。我也常想，假如：我每一个月能从学校才老一辈教师及同辈年青教师身上学习到一个“榜样”，我会是优秀的。
三、教师应有良好的品行
德字的本意之一就是：品行、恪守道德。《易.乾卦》曰:：“君子进德修业。”唐孔颖达注：“德，谓德行；业，谓功业。”由此可知，“德”的本意就是恪守道德。“不知则问，不
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能则学，虽能必让，然后为德。《荀子·非十二子》”这段话用现在的白话文来讲就是：一个人要做到“问”、“学”、“让”才能算是有“德”。而问、学、让，这三者如何才能做得更好，也很考量教师，如何才算是“问”，如何才算是“学”，如何才能算是“让”，各有各的看法，各有各的做法，但我觉得：教师与教师之间、教师与学生之间能相互学习、探讨和忍让，便是和谐。教师能不耻下问，能不断的学习并参与探讨，有一宽大的胸襟。教师不是先知，更不是通知，故必问，必学，教师更不是完人，也更不是人人都是大师，教师仍然有诸多的不足，也不能只是在邻里之间说别人也会说的大话，所以要让，要学，要谦虚。品行也是时时在教学生活中可以表现出来的。
四、教师团队应有良好的“景象”，教师个人更应有良好的举止
教师团队良好的“景象”集中体现在：有良好的大局意识、协作精神和服务精神。教师的向心力、凝聚力能保证教师个人利益和学校整体利益的统一、并进，进而培养学生全面发展。教师团队精神可以说是学校的灵魂，教师群体不能形成团队，就是一盘散沙，教师团队若没有共同的价值观，就不会有统一的意志，就不会有统一的行动，当然就更不会有战斗力了。但教师团队的这一良好“景象”是每一名教师个人的良好“举止”的集合，若每一名教师都能保持良好的“举止”，那么这良好的风气（师风）也就不可同日而语了。杨校长每一次校务会都在强调“班子”的团结，进而延伸到全校教师的团结，我想，教师这一良好的“景象”便是杨校长想要的，也是全校全休教师要做的。
五、教师应爱岗敬业、恪尽职守
“育好人，教好书，”这应该是教师的本职工作。“爱岗敬业”的思想应该是每一位教师的道德基础，“爱岗敬业”的态度应该是每一位教师对教育事业的良好追求。教师在“爱岗敬业”的清贫奋斗中去追求成就。每一位教师的爱岗敬业、恪尽职守就蕴含在他每天教
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育工作的小事中，比如：认真备课，细心批改作业，耐心的做学生的思想工作等等。教师爱岗敬业，虽然清贫苦累，但也有乐趣。“我每天除去睡觉的时间，我都在想问题，想我们学校的发展，想如何培养出社会需要的技术劳动者，想如何团结教师队伍，想如何提高教师们的工作、生活幸福指数……”杨校长的脑子里充满了问题，但每一次遇到“问题”里都笑呵呵的，我想，这就是工作中的乐趣。张老师把“想尽千方百计，说尽千言万语，踏遍千山万水”
这一职校招生现状写贴在自己的办公桌的大则，他说：苦、累，但把它认真工作，乐趣也就出来了。这就是爱岗敬业、恪尽职守职透出的乐趣。
六、教师的爱是一种本能
霍姆林斯基说：“教育的奥秘就在如何爱护学生。”教师热爱学生，是教师最基本的要求，教师要热爱学生、尊重学生、对学生倾注全部的爱。
我们教师做好自己，做好工作，那么良好的师德师风便会有好的发展。
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