从小好习惯 健康乐成长
－－幼儿园习惯养成教育工作总结
“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”一个好的习惯能够让孩子受益终生。为贯彻落实教体局《关于学生习惯养成教育的实施意见》，我园高度重视习惯对于幼儿成长的有力支持，立足幼儿终身发展，从习惯养成教育“做减法”，为幼儿成长“做加法”，让习惯在细致入“微”中逐步养成，现将本学期的工作总结如下：
一、明职责，把养成教育融入管理目标
幼儿阶段作为习惯养成教育的关键期，包含了生活习惯、运动习惯、学习习惯、游戏习惯等，习惯养成贯穿于幼儿一日生活的各个环节。如何润物细无声地帮助幼儿养成受益终生的好习惯，我园认真研读区教体局文件精神，并结合我园实际情况，首先成立了习惯养成教育领导小组，制定切实可行的实施方案，做到层层管理，人人负责，齐抓共管，确保习惯养成教育工作能顺利开展。
二、做加法，为幼儿生命成长积蓄力量
我园对幼儿习惯养成教育培养做好定位，分成若干个阶段：初期——以适应、熟悉为主；中期——以初步遵守为主；后期——以乐意遵守为主，逐步推进。每个阶段的实施中，家园合力，共同关注孩子习惯养成中的成长关键点，确保家园共育的一致性。同时，教师一方面要关注幼儿获得愉悦的情感体验，另一方面也要思考从达成单一的养成目标发展拓展为幼儿的终身发展能力，寻找幼儿行为习惯培养的最优途径和方法，为幼儿成长“做加法”。在习惯养成教育工作中，我们采取“微主题、微任务、微分享”为基本模式，让幼儿
在多种形式、富有创新的实践中润物细无声地得到发展。“微主题”——让习惯养成教育走进家庭、真实体验，如“我是扫地小能手”、“摆放碗筷我能行”，借助家园共育的力量，引导幼儿在真实体验中，达成对兴趣引导、品德教育、习惯坚持的培养；“微任务”——通过具有挑战性的活动推进习惯的养成，如“我是整理小达人”、“挑战一分钟”，引导幼儿学会自主列清单，在活动中形成良好的责任意识；“微分享”——通过谈话、图片分享的方式，鼓励幼儿发现身边的“小榜样”，把习惯养成中蕴含的“正能量”加倍。
三、做减法，让习惯养成教育化繁为简
好习惯是一种行为自觉，因此，教师在每个细小的习惯养成中要适度“放手”，减少“命令”和“帮忙”，在角色退后中有意识让孩子学会，凡是孩子能够自己做的就让孩子自己做。如：幼儿园是以游戏为基本活动，因此孩子的整理习惯很重要，引导幼儿对自己、他人、集体的物品做到“会整理”，逐步养成“物品用完主动收”“物归原处有秩序”“物品整理按类别”的好习惯，以递进式的模式养成幼儿良好的整理习惯。
行为习惯涉及一日生活的方方面面，如果都抓只能停留在表面。因此，我园不追求面面俱到，而是做好习惯养成教育的“减法”。“健康生活好习惯——生活小能手”、“快乐运动好习惯——运动小达人”、“智慧学习好习惯——学习小明星”、“幸福游戏好习惯——游戏小主人”。结合特殊的时间节点，每学期、每阶段都有所侧重，让习惯养成的落脚“点”化繁为简。如：疫情防控工作依然是本学期的重点工作，冬季又是传染病高发的季节，因此我们将生活卫生习惯的培养作为十二月份的重点工作，从幼儿、教师、家庭三个方面整体落实，一个月为一个周期，层层推进，将生活卫生习惯做精、做细，以点带面，遵循“21天的养成规律”，逐步帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯，并辐射到其他方面的习惯养成。
幼儿习惯养成教育并非是一朝一夕的事，需要幼儿、教师、家长三方共同努力，才能
够确保习惯养成的一致性及有效性。在习惯养成教育工作中，我园认真落实区教体局《关于学生习惯养成教育的实施意见》的文件精神，研讨制定科学规范的实施计划，坚持边探索研究、边实践反思，牢记“儿童视角”是习惯养成教育的起点和落脚点，不断完善教育运行机制，为幼儿成长注入强劲力量。
