ｉ 习 ｉ ！＝ 。。 。．。 ． 。 。 。 。 。．。 创新教育 谈职业教育中就业指导存在的问题及对策 成奇明 （湖南省经济贸易技工学校 湖南湘潭４１１ １ ０４） 摘要：本文从就业指导的含义着手，结合就业指导应遵循的目标明确，服从社会要求、激发兴趣等原则，分析了当前职业教育存在的问 题，即缺乏专业性，缺乏系统性，特色不鲜明，并据此提出了解决问题的相关对策。 关键词：就业指导 职业教育 问题 对策 中图分类号：Ｇ６ ４ ７．３ ８ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７４－０９８Ｘ（２０１０）０７（ａ）－Ｏ１ ５２—０２ 就业指导，也称“职业指导”、“职业辅 符合社会用人要求，也就是要满足社会对 仍是薄弱环节，教学内容散乱，多以专题教 导”，是指通过各种有效途径，为毕业生提 用人的要求，才有就业和发展的可能。以社 育为主。 供就业、求职技巧、就业信息等方面的 会要求为出发点和落脚点，面向经济建设 指导，帮助毕业生根据自身的条件和特点 主战场，面向就业市场，有的放矢地提高学 选择职业岗位，发挥自己才能，实现自己的 生职业素质是最好的就业准备性指导教 人生价值和社会价值的过程。职业学校面 育。 对又好又快全面实现小康社会的新任务， １．３激发兴趣原则 培养各类合格的职业技术人才以满足社会 从心理学角度看，兴趣能引起对某事 的需求是职业学校的职责。目前各类职业 物强烈的热爱，从而产生自发的创造力。从 学校学生数量大幅度增长，特别是全球性 社会的进步需要和自身发展相结合的层面 的金融危机对就业的冲击，学生就业出现 上努力提高学生全面素质，容易激发兴趣， 了不少新情况，因此切实加强就业指导，不 增强参与学习和活动的意识，进而迅速提 仅是做好学生就业工作、促进学生有序有 高相关方面的水平和能力。 效顺利就业的迫切需要，更是引导学生健 １．４与时俱进原则 康成材、成就人生的重要措施。 实行改革开放以来，社会主义市场经 济建设和发展不仅需要大批的人才，而且 １就业指导应遵循的原则 对人才全面素质的要求也随着经济全球 提高大学生职业素质，涉及到自身思 化，人才国际化进程的不断加快，知识竞 想认识、教师指导方法、校内外环境影响、 争、经济竞争、科学技术竞争日益激烈，不 国家形势要求等多方面的因素，所以，有下 断提出更高的要求。所以，指导学生提高自 列原则应该认真遵循。 ’ 身职业素质必须关注市场变化，做到与时 １．１目标明确原则 俱进。 Ⅸ关于深化教育改革， １．５创造性原则 全面推进素质教育的决定》中指出：“实施 创造性是潜伏在人的生理和心理层面 素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针， 的特质。在指导学生就业中，同样需要创造 以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生 性，要敢于打破常规，认清就业形势，充分 的创新精神和实践能力为重点，造就有理 利用学校、社会提供的环境和机会，努力发 想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事 挥创造性潜能，捕捉各种就业机遇，提高学 业建设者和人。”又指出：“全面推进素 生就业水平。 质教育，要面向现代化、面向世界、面向未 来。使受教育者坚持学习科学文化与加强 ２当前职业教育中就业指导存在的问题 思想修养的统一，坚持实现自身价值与服 ２．１缺乏专业性 务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与 缺乏专业性可以说是目前各级各类教 进行艰苦奋斗的统一。”这就阐明了全面推 育在就业指导教学中普遍存在的问题，受 进素质教育的宗旨、目标和主要内容。大学 我国师范教育格局的制约，职业教育更为 生在校学习期间，努力提高自身职业素质， 突出。主要表现为：（１）师资力量缺乏。就业 就是为了实现自身价值与服务祖国人民相 指导是一门综合性很强的课程，包含有教 统一的目标。要想实现这个目标，就要首先 育学、心理学、社会学的一些知识内容，而 努力提高自身职业素质，才能在毕业后，顺 相对于普通高等院校，在职业院校中，有一 利地走向社会，才能服务社会，与此同时， 定教育学、心理学、社会学基础的就业指导 实现自身价值。对这个目标的认识越明确， 教师数量远远达不到国家规定的师生比例 动力越大，为就业做的前期素质准备就越 要求。（２）课程建设滞后。受师资水平的限 充分，走向社会和服务社会的能力越强，实 制，职业学校缺乏专业性教材，教学内容不 现自身价值的几率也就越高。 够完整、合理。（３）教学环节薄弱。尽管就业 １．２服从社会要求原则 指导已经列为必修课，但是在有些院校（如 大学毕业生要走向社会，其素质必须 高职院校）与其他课程相比，就业指导教学 １ ５２ 科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ ２．２缺乏系统性 根据发达国家就业指导的经验和研究 成果，就业指导是一项社会系统工程，不仅 有着自身体系和结构，而且贯穿于青少年 儿童的各个受教育阶段。早在２Ｏ世纪７０年 代初期，美国联邦教育总署更提出并推行 了旨在改变教育与现实生活和劳动世界相 脱节的问题“生计教育”，涉及的范围下至 幼儿园，上至高等教育前期，甚至包括成人 教育中各个阶段的教育，按照生计认知 （ｃａｒｅｅｒ ａｗａｒｅｎｅｓｓ）、生计探索（ｃａｒｅｅｒ ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ）、生计定向（ｃａｒｅｅｒ ｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎ）、 生计准备（ｃａｒｅｅｒ ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ）、生计熟练 （ｃａｒｅｅｒ ｐｒｏｆｉｃｉｅｎｃｙ）等步骤逐一实施。与此 相比，我国职业教育中的就业指导在课程 设计上则缺乏系统性，尽管职业教育涵盖 了初等、中等、高等教育各个阶段，面向整 个社会成百上千种职业，但目前各级各类 职业院校的职业指导课程却并不是一个完 整的体系，缺乏完整统一的规划，而是各自 为战、互不衔接。在构建现代国民教育体系 和终身教育体系的时代背景下，怎样将职 业教育的就业指导系统化，使学生既能够 直接就业，又适应继续学习和深造的需要， 是一个巨大的难题。 ２．３特色不鲜明 随着就业指导课在大中专院校的普遍 开设，目前有关的教材不断涌现，而由于师 资力量、学科阵容等方面的原因，针对职业 院校的就业指导教材却相对较少，常见的 教材多是《大学生就业指导》《大中专院校 毕业生就业指导》等，职业教育就业指导在 教学内容和形式等方面还缺乏自身鲜明的 特点，致使常常袭用普通高校的教材，在相 应的教学交流中往往不自觉地接受来自传 统普通教育的影响，甚至有时明显违反职 业教育理念的言然出现在职业院校就 业指导的讲堂上。笔者就曾经在高职院校 举办的讲座中听到来自普通高校就业指导 教师公然宣扬“君子不器”这种带有浓厚 “重道轻器”色彩、违背现代职业教育精神 的不良传统思想，下面师生平静地聆听，听 不到非议之声。其缺乏特色的状况由此可 见．一斑。 旦：！ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 创新教育 ３解决当前就业指导问题的对策 的全新就业指导 就业指导机构要分年级经常性地组织 ３．４突出职业教育“以就业为导向”的特色 与传统普通教育相比，“以就业为导 ３．１转变观念，建立以帮助学生就业为中心 与就业有关的报告会，就业指导人员不但 自己要组织就业专题报告，而且可以请政 上岗就业，是学生离开校园，步入社会 向”的职业教育有着自己鲜明的特色，这些 府人事部门的工作人员、用人单位和优秀 特色在就业指导中也必须得到充分的体 的起点，从某种意义上说，也是学校教学的 校友等为学生做报告。通过就业报告会，让 现。而目前职业教育中的就业指导在教学 最终归宿，是学校教学质量好坏与学校发 学生了解当前的就业和形势，转变学 内容和形式等方面还缺乏鲜明的自身特 展和生命力的一个反映。因此，高职院校应 生的就业观念，树立学生的就业的信心，通 点，在高等职业教育方面尤为明显。有鉴于 建立以帮助学生就业为中心的全新就业指 过报告会引导学生为就业做好思想准备。 导，就业指导工作应涉及专业教育、德 项教育教学活动中，贯穿于学生从招生、入 此，职业教育的就业指导课程必须在教材 ３．２．２重视就业指导课教学，让学生掌 建设、教学模式、教育理念、人才观念等各 育、学生管理等多方面，全面渗透在学校各 握就业的技能和方法 方面全面体现职业教育的特色，旗帜鲜明 学校要重视就业指导课的教学，要把 地批判和破斥传统文化中“重文轻技～重 学到毕业的全过程之中，实现职业指导工 就业指导课纳入正常的教学计划，这既是 道轻器”，祟尚劳心、鄙薄劳力，崇尚读书做 作的全员化、全程化。 （１）招生环节。通过向高中、中专、技校 毕业生印发介绍专业情况（包括课程设置 教学设备状况、学习要求和毕业就业等）的 书面材料，定期为家长和学生提供咨询服 务，使他们充分了解各专业的情况及就业 方向后选定报考专业。 （２）入学环节 在第一学期，高职院校就 应对学生开展职业咨询和测试。此时的职 业咨询应采取个别谈话的方式进行，主要 通过心理服务的方式针对学生的能力、倾 向、个性结构、帮助学生了解个人价值观、 兴趣、专长、适合从事的职业及本人的弱 点，从而使学生在选择职业时，能作出明智 选择。 （３）专业教育环节。在学生学习专业知 识的阶段，要扎实地提高教学质量，提高学 生的实际动手能力，在传授专业知识的同 时，进行职业道德教育，全面提高学生的职 业素质和职业能力。 （４）毕业环节。学生（求职者）在面试中的 仪表风度、行为举止、语言谈吐甚至于文字 表述等各个方面的表现，是应聘成功与否 的关键。高职院校应为学生提供就业培训， 就业培训内容有就业形势、就业、就业 技巧包括如何写简历、模拟面试、礼仪等方 面，全面提高学生的求职技能。 ３．２建立起科学有效的就业指导服务体系 要做好学生就业工作，学生就业指导 工作就不能仅限于在“毕业前进行指导”， 而要贯穿学校教育的全过程。学生就业指 导机构要建立从学生入学到毕业全程化的 “就业指导服务体系”，详细制定各年级学 生就业指导方案，对不同年级学生的就业 指导内容应有侧重。低年级侧重就业宣传 教育，重点是转变学生的就业观念、职业生 涯设计，可以采用组织听取就业专题报告 会、已毕业的优等生现身说法等形式。高年 级及毕业班的学生要开设就业指导课，侧 重于就业技巧等方面。必要时，就业指导机 构还要对学生的二次就业进行指导。 ３．２．１组织与就业有关的报告会，转变 学生的就业观念 形势对就业指导工作本身的需要，也是学 官、鄙薄动手做事的腐朽观念及其种种现 生的迫切要求。上就业指导课，目的是让学 代翻版，高扬起职业教育敬业乐群、躬身实 生了解就业和就业形势、掌握就业技 践、尊重技能、精研器物、热爱劳动、勤奋创 巧等。就业指导课要从就业形势分析、就业 造的旗帜，并将这些特色鲜明地体现在自 宣传、就业技巧训练、就业心理测试等 己的就业指导教学和工作之中；还可以与 各方面对学生进行系统的指导和训练，让 新生技能大赛、毕业生技术比武等活动有 学生在就业指导课上学到就业所需的知 机结合起来，与全国技能大赛、技术比武等 识。同时，引导学生树立市场意识、法律意 活动的宣传结合起来，将有关的就业指导 识、服务意识和责任意识。在就业指导课中 教学开展得生动活泼、有声有色。 要对学生进行“诚信教育”和“挫折教育”。 “授之以鱼，不如授之以渔”，就业指导课更 ４结语 要注重传授给学生具体的就业的技巧和方 在一个充满竞争的就业市场，高职院 法。如，教学生学会挖掘就业渠道、正确判 校为学生提供全面的就业指导，注重培养 断就业信息的真假、如何面试、如何笔试等 学生全面的职业素质，包括就业意识与创 技巧。要引导学生锻炼各种能力。从近几年 业精神，鼓励学生自主择业，彻底抛弃 等 学生就业的实际情况以及用人单位的反馈 靠要”的思想，是一项非常紧迫的任务。只 意见看，学生就业所需的基本能力，包括适 要学生具备正确的就业理念和创业精神， 应能力、人际交往能力、组织管理能力、表 相信一定能找到合适的工作岗位，并开拓 达能力、动手能力、开拓创新能力、团队精 出自己的事业。 神及积极的心态等，这些能力对于其今后 的工作十分重要。要鼓励学生积极参加第 参考文献 二课堂活动，掌握一技之长，提高自己的综 【１】袁培林，严国新【主编】．就业指导１００问． 合素质，从专业知识、能力、心理素质上为 中国劳动社会保障出版社，２０００，１ｉ（ｉ）． 将来就业做好准备。 【２】刘紫婷．高职学生就业指导［Ｍ】．郑州： ３．３组建一支职业化、专业化、专家化的就 黄河水利出版社，２００６． 业指导团队 【３】中华职业教育社．黄炎培教育文集（第２ 加快就业指导人员的业务能力，形成 卷）［Ｍ】．北京：中国文史出版社，ｌ９９４． “专业化、职业化、专家化”的就业指导人员 【４】陈石清，黄支民．论职业指导与大学生 团队。加强对就业指导人员的培训，选拔优 就业 ．教育与职业，２００７（５）． 秀人才从事就业指导的研究与实际工作， 【５】刘义兵．美国的生计教育运动［Ｊ】．比较 专兼职人员的比例要适当。此外，制订考核 教育研究，１９８８（４）． 机制，确定指标，将就业落实率和就业质量 【６】徐佳丽．我国职业大学特色纵横谈【Ｊ］． 作为考核就业指导部门工作的指标，根据 北京联合大学学报，ｌ ９９５（４）． 考核结果来进行奖优罚差，位联系，及时收 【７】杨金土．职业教育兴衰与新旧教育思想 集、整理、从而促进就业指导队伍整体素质 更替一一百年职业教育回顾［Ｊ】．教育发 和水平的提高。聘请校外就业指导专家作 展研究，２００４（２）． 为就业指导工作队伍的重要补充。邀请这 ［８］郝生．美大学生就业指导理论与实践介 些专家走上讲坛和课堂，为同学们作就业 绍［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｃｙｏ１．ｃｏｍ／ 指导方面的报告，介绍国家经济发展状况， ｒｅｎｃａｉ／Ｃ０ｎｔｅｎｔ／２００ ５—１ ２／２ ３／ 分析就业形势，介绍社会不同行业对人才 ｃｏｎｔｅｎｔ＿１２４２０８７．ｈｔｍ，２００３，１２。２３． 素质的要求，介绍个人成长的经验体会，激 励大学生的成就感和创造欲，从而提高自 己的全面素质，增强参与竞争的实力。 科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ １ ５３
