姜堰市淤溪中心小学电子教案 年级： 一年级 学科：语文
课 题 教学内容 怀素写字 怀素写字 教学时数 两课时 教学目标 教学重点 难点 教学准备 第一课时 教学程序 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 读背课文与识字写字。 卡片 教学过程 一、导入课题。 1、中国的汉字就是这么神奇，不仅表达的意思生动有趣，把字写好了，还非常漂亮，就像一幅幅美丽的画。小朋友们想把字写漂亮 吗？写好字的秘诀是什么呢？今天，我们去拜访一位生于1200多年前的大书法家，他的名字叫——怀素。 2、简介怀素。 他是我国古代著名书法家，草书写得非常漂亮，对后人影响很大，毛就非常喜欢怀素的字。 今天，我们来学习一篇怀素小时候刻苦练字的故事，相信小朋友们一定能向他学到写好字的本领。 3、读准课题。 二、初读课文，读通读顺 1、小朋友一定迫不及待地想知道怀素写字的故事了，那就捧起书来读一读吧。注意要把字音读准，要把句子读通顺。 2、这些生字词，你能读准吗？（指名读、开火车读、齐读） 古(gǔ)时(shí)候(hou) 和(hã)尚(shang) 书(shū)法(fǎ)家(jiā) （读准翘舌音） 先(xiān) 进(jìn)步(bù) （读准前鼻音） 这(zhâ)样(yàng) 有(yǒu)名(míng) 日(rì)子(zi)一(yì)长(cháng) （读准后鼻音） 3、让我们把这些生字词放入课文中，看谁能把课文读得正确又流利。 教学随感 故事介绍怀素，引起学生的注意力。 认读字词，打好读通全文的基础。 姜堰市淤溪中心小学电子教案 年级： 一年级 学科：语文
指名分段朗读课文，相机正音。 三、学习第二自然段，感悟怀素写字的“认真” 1、怀素写字的方法藏在课文的第二自然段里。听老师读这一段的三句话，小朋友们边听边想：究竟第几句话告诉 我们怀素写字的方法了。 2、重点理解第二句话： 他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着 写。 （1）理解“先„„再„„” “先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。 句式的训练，早晨起床以后，我总是先（ ），再（ ）。 提高了学生的上午到了学校，我总是先（ ），再（ ）。 晚上放学回家，我总是先（ ），再（ ）。 说话能力，同看来，做任何事情都要讲究方式方法，有个先后顺序。 时理解了“先、（2）理解“非常认真”。 再”的顺序是怀素写字就很有方法。他总是先（ ），再（ ）。 怀素这种认真的态度只是一次？两次？“总是”，看来，不能打乱点到他一直如此。 的。 正因为怀素写字非常认真，所以，他的字进步很快。 3、朗读第二自然段，用心体会怀素写字的认真态度。 4、小朋友们要用心记住怀素写字的方法。背诵第二自然 段。 四、学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦” 1、有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。 可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加漂亮的字 来，怀素是怎样刻苦练习的呢？答案就在第三自然段中。 2、读好长句子： 传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。（两个“当”，读音不一样） 3、理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿 了。 （1）理解“穿”。 这里的“穿”是“破”、“通”的意思。 由于课前教师怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今天把毛笔带来了，准备不充分，我们的桌面就是薄薄的木板，哪个小朋友上来试一试，用没能准备好木毛笔在木板上写字。 你能把木板写穿吗？ 板，课堂上只（2）理解“竟”。 好用课本来作可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都没有想到！这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是演示，帮助学哪个字吗？ 生理解“穿”。 （ 3）补白“写呀写呀”。 姜堰市淤溪中心小学电子教案 年级： 一年级 学科：语文
一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿 的呢？ 传说，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔细看，认真想，用木版代替纸练字。他家附近的池塘因为被 他用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。 现在你知道木板为什么会被写穿了吗？ 让我们一起来想象—— 为了练出一手好字，清晨，太阳还没有升起，怀素已经在 木板上（写呀写呀）； 傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上（写呀写呀）； 寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑，他赶 紧在木板上（写呀写呀）； 盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他 立刻在木板上（写呀写呀） 大家都说怀素的字已经很好看了，他还在（写呀写呀）„„ 就这样，日子一长，木板竟被（写穿了）。 4、小结： 读到这里，我们终于明白了：怀素写字的秘诀不仅在于他 有认真的态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学 上进的精神！ 五、练写生字“写”和“字” 小朋友，你想让自己的字更漂亮吗？那就向怀素学习吧！ 1、教学生字，在《习字册》上练写“写”和“字”。 2、评价反馈。 古(gǔ)时(shí)候(hou) 和(hé)尚(shang) 书(shū)法(fǎ)家(jiā) 板书设计 先(xiān) 进(jìn)步(bù) 这(zhè)样(yàng) 有(yǒu)名(míng) 日(rì)子(zi)一(yì)长(cháng) 第二课时 教学程序 教学过程 一、学习第一自然段，感悟怀素的“好学上进” 教学随感 1、轻声自读第一自然段，说说：你从这一段中知道了什 么？ 怀素是什么时候的人？（古时候） 他从小喜爱什么（写字） 他是个怎样的孩子？（好学上进） 2、联系二、三自然段，说说怀素的“好学上进”表现在哪里？ 3、有感情地朗读第一自然段。（突出“好学上进”） 姜堰市淤溪中心小学电子教案 年级： 一年级 学科：语文
二、学习第四自然段，感悟怀素的伟大成就 1、一份耕耘，一份收获。怀素认真写字，刻苦练字，终 于成功了。 提问书法家是怀素的字写得很漂亮，很有特点，他的作品成了一种艺术。什么意思的时1000多年了，对现在的人还有很大的影响，所以大家都称候，学生都很他为“书法家”！ 2、你还知道哪些“书法家”的名字？ 王羲之、王献之、颜真卿、柳公权、米芾…… 3、读第四自然段，突出“有名”。 三、朗读全文，激发情感 1、正确、流利、有感情地朗读全文。 2、欣赏一些书法家的书法作品。 茫然。赶紧举例子，帮助他们理解，同时利用多媒体向学生展示书法家的作品，进行理解。 3、小朋友，要想将来拥有一手漂亮的好字，现在该怎样 做呢？ 四、写字比赛，争当“小怀素” 1、运用怀素写字的方法学习“古”“先”“日”“长”“书”五三个 生字的书写。 （1）学写生字“日”。 引导学生用怀素的办法学习看古文字，了解本义：轮廓像太阳的圆形,一横或一点表示生字，活学活太阳的光。 看字形，记笔顺，照着写。 （2）学写生字“长”、第四自然段虽然只有一句话，但是与上文形成因果关系。教者在引导学生朗读时仍然要回顾上文，体会到“有名的书法家”来源于长期认真刻苦的练习。“书”。 强调笔顺。 （3）学写生字“古”、“先”。 用怀素写字的方法自学、描写。 2、在《习字册》中练写本课生字，根据书写情况给予“小怀素”称号 用。 姜堰市淤溪中心小学电子教案 年级： 一年级 学科：语文
板书设计 12、怀素写字 “先……再……”的语言文字训练结合生活实际帮助理解，怀素写字的认真教学反思 态度通过朗读来感悟。第四自然段虽然只有一句话，但是与上文形成因果关系。教者在引导学生朗读时仍然要回顾上文，体会到“有名的书法家”来源于长期认真刻苦的练习。
