德育课程一体化

(试 行)

我校实施德育课程一体化实践研究的动力来自四个方面。一是国家课程改革和加强中小学德育工作的要求；二是实验性、示范性、带动性的学校定位；三是九年一贯制办学体系的需求；四是生源区域农村城市化过程中的特点。

一、德育课程一体化实践研究的指导思想和目标

以理论、三个代表、社会主义初级阶段思想为指导，根据德育论、德性论、系统论基本原理，贯彻落实国家大力推进素质教育的指示精神，对义务教育阶段德育目标、德育内容、德育途径、德育管理、德育评价进行系统化研究，确立并实施学校德育一体化课程体系。 二、开展德育课程一体化实践研究的工作原则

1、充分认识德育在学校工作中的首要地位，学校所有工作的最终目标是学生综合素养的循序提升，课程、教师、学校文化是学校德育工作的三块基石。

2、全体教职员工都是德育工作者，是“引导者”，是“身教者”，负有作为学生榜样的责任。教师要有道德教育意识和不断提高道德教育能力，要做高尚德行的践行者。

3、学生是自身品德形成和构建的组织者，外在的道德规范体系和道德需要只有通过学生自愿（进而是自觉）地实践，取得认同，内化为他自身的道德需要，才能真正起到外化指导道德行为的作用。因此，学校德育工作要尊重学生身心发展规律，要从儿童和少年的生活出发，要实施体验德育，不要任意拔高德育目标，不要把目标当成起点。

4、学科教学与德育专业课程具有同样重要的德育价值。这种价值不仅仅体现在学科教学中存在丰富的道德教育资源，还体现在学科教学的学习过程也是学习道德的过程。因为其中既有个体生命能量的投入、积极情绪的感受、自我尊严的确认，又有群体交往的合作与分享、奖励与惩罚、信守与承诺等。

5、德育课程一体化实践研究是对学校德育工作规范化、科学化的探索，它不可能也不必要包含所有的学校德育工作内涵，具有一定的模糊性，需要在实践中不断丰富和完善，是一个动态的过程。

三、德育课程一体化实践研究的内容和方法

德育课程一体化实践研究是以德性论、德育论、系统论为理论基础，以德育的目标、内容、途径、方法、管理、评价六个部分为纬，以低年段（小学1——3年级）、中年段（小学4——6年级）、高年段（7——8年级）三个学段为经，横向贯通、纵向衔接、横纵交织，进而构成一个时间上具有全程性，空间上具有全面性，能够产生更大整体效应的德育工作课程体系。

（一）构建德育课程一体化实践研究的目标体系

1、德育目标是党和国家对青少年儿童在政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质、心理素质等方面所应达到的规格要求，是德育工作的出发点和归宿点。我国各级各类学校德育的总目标是：把全体学生培养成热爱祖国、具有社会公德和文明行为习惯、遵纪守法的好公民，在这个基础上，引导他们逐步树立科学的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和人，并为使他们中的优秀者在将来成长为具有主义觉悟的先进分子奠定基础。

实用标准文案

目标体系要体现学校特色。我校以“弘公养正、开明启智”为校训，必须使“公正坦荡、正大光明”成为学生的德性标志。要重点关注个体生命的发展，关注人文精神的建构，关注美好心灵的塑造，促进学生全面健康和谐可持续的发展，使工作、学习在公明实验学校的每一个人都具有“公实特色”。

2、构建德育课程一体化实践研究目标体系的原则。

1）总体目标，一以贯之（总体目标涉及学生政治、思想、道德、法纪和心理健康，学段和班级目标不必要面面俱到，但必须坚持正确启蒙、始终如一的原则。此外要注意形成特点，坚持“回归传统，注重人伦；营造环境，注重和谐；务求实效，贵在创新”的工作理念）。

2）学段目标，各有侧重（参考目标体系要点）。 3）年级目标，具体明确（自行分解）。

4）情意兼顾，知行统一（情意不能偏废，言行必须一致）。 3、德育课程一体化实践研究目标体系要点。

低年段：文明礼仪教育、行为习惯和学习习惯的养成。 中年段：行为习惯和学习习惯的养成、健康心理的养成。 高年段：健康心理的养成、意志品质的形成。 （二）构建德育课程一体化实践研究的内容体系

1、德育内容是为实现德育目标而确定和安排的特定的教育内容。德育内容的性质和构成由德育目标所决定；德育内容的深度和广度为受教育者年龄特征和思想品德发展水平所制约；德育内容的针对性从学生成长的需要和现实社会的要求出发。

德育是教师和学生双主体（所有的德育活动中，教师和学生都是主体）在实践活动（课程）中的互动，把一定社会的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范和心理要求，内化为学生个体的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质的教育。德育内容包括“五大要素”，即政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育。这“五大要素”各有自己的特定内涵，但又互相联系，互相渗透，互为条件，互相制约，构成了德育内容的统一体。

2、构建德育课程一体化实践研究内容体系的原则。 1）德育内容必须符合学生身心发展规律。 2）要形成规范、成序列的内容细目。

3）“五大要素”要有体现，具体内容必须层次清楚。 4）要注意内容上的衔接，要分学段循序渐进。

3、 德育课程一体化实践研究内容体系的细目在本方案的第四部分。 （三）构建德育课程一体化实践研究的途径体系

1、德育途径是对学生实施德育影响的渠道，是实现学校德育目标，落实德育内容的组织形式。德育途径体系是以完成德育任务、提高德育实效为目的。学校德育主要途径包括：思想品德和思想政治课、其他各科教学、学校管理和后勤服务、班主任工作、党团队和学生会工作、劳动与社会实践、学校文化建设、心理咨询和心里辅导、家庭与社会教育，就我校而言，还包括个性拓展课程、大课间活动、学生社团活动等。

2、构建德育课程一体化实践研究途径体系的原则。

1）德育途径要对应德育内容，德育活动要有明确目的。

精彩文档

实用标准文案

2）相同的德育教育内容可以通过不同的途径来落实。

3）德育途径有主有辅，要突出主要途径，利用好辅助途径，注重协调配合。 4）德育工作分中有合，合中有分，必须要目标一致，形成合力。

3、德育课程一体化实践研究途径研究重点是思想品德和思想政治课的改造、班主任工作、家庭与社会教育。

（四）构建德育课程一体化实践研究的方法体系 1、德育方法是实现德育目标的手段。

2、构建德育课程一体化实践研究方法体系的原则。 1）德育方法要对应德育途径和德育内容。 2）要善于组合多种方法落实德育内容。 3）德育方法的运用要注意倾注情感。 4）德育方法贵在创新。

3、德育课程一体化实践研究的方法体系是一个不断完善的过程，教师在实施德育方案过程中要善于总结自己的方法，为德育一体化实践研究贡献智慧。以下分类和方法仅供参考。

1) 以语言说理形式为主的方法，包括谈话法、讲授法、讨论法、辩论法、演等。 2) 以形象感染形式为主的方法，如典型示范法、情感陶冶法、影视音像法、小品表演法等。 3)以实际训练形式为主的方法，如社会实践法、调查访问法、参观考察法、常规训练法、大型活动法等。

4)以品德评价形式为主的方法，如奖惩激励法、表扬鼓励法、评比选优法、操行评定法等。 （五）构建德育课程一体化实践研究的管理体系

1、德育管理是协调实施德育的组织之间、组织与德育工作者之间的关系，以保证增强德育实效，完成德育任务，实现德育目标。它是整个德育工作的指挥和保证系统，具有协调、组织、实施和评价的功能。

德育管理体系的构建，包括领导、法规、规章制度、队伍建设、督导检查、考核测评等项内容。

2、构建德育课程一体化实践研究管理体系的原则。

1）健全和理顺德育工作领导体系。

2）增强教师队伍德育工作意识和德育工作能力。 3）建立和完善规章制度。

4）形成学校、家庭、社会德育立体网络。 3、构建德育课程一体化实践研究管理体系的策略。

1）实行校长负责制，建立以学校行政为核心，大队部、团委、德育处为龙头，大队长、团、德育主任、年级组长、班主任、科任以及其他教职工共同参与管理的学校德育群体。

2）营造“教师身正，人人为导师；学生乐学，人人受关爱”的良好育人氛围。 3）以校本研修为契机，集思广益，定期为班主任遇到的问题出谋划策。

4）创办《公明实验学校教科研》月刊，建立班主任工作思想交流阵地，表扬德育先进个人和集体，宣传德育要求等。

5）以常规为本，把常规教育落到实处，尤其抓好细节教育：爱校爱班、文明礼貌、行为习惯、学

精彩文档

实用标准文案

习习惯、清洁卫生、公物、礼仪、课间操、乘坐校车等等。

6)大力加强学校文化建设，努力营造和谐浓郁的文化氛围。具体措施如建设一面学生展示自由空间的，或主题空间乐园；建设“心语即时帖”交流平台，软性开展心理教育、生命教育、观念教育；校务公开栏建设团务宣传栏、表扬栏；办好广播站、黑板报、校报等。

7）开展“大手牵小手，互助共成长”活动。 8）制定和完善相关的规章制度。

9）在家长委会的支持配合下，以专题讲座、家长学校、主题活动等形式，开展家校互动。 （六）构建德育课程一体化实践研究的评价体系

1、德育评价是根据德育目标，对德育工作的条件、过程和绩效进行的价值判断。德育评价对德育工作起着重要的导向作用。

一体化实践研究的评价体系包括校长对班级德育工作和教师教书育人的评价、班主任及教师集体对学生个体的品德评价两部分内容。

2、评价体系既要有科学性和系统性，又要具体、简明，具有可行性和可操作性，难点是量化的指标体系。德育课程一体化实践研究评价体系将根据以上原则另行制定。

1、三段一体低段德育内容细目

培养内容 文 明 习 具体要求 1. 认识国旗、国徽，知道尊敬国旗、国徽。 2. 出席升旗仪式能自觉的穿礼服。 3. 学唱国歌，升旗、奏乐时，保持安静、立正、脱帽、行注目礼。 4. 一旦奏乐时，不管你身处何方，只要是在校园内，一律要面向国旗行礼。 升旗礼仪 学 校 礼 仪 习 惯 的 培 养 1. 上下课起立，站在座椅左侧，双手自然下垂，向老师行鞠躬礼，问好；课后起课堂礼仪 立，并谢谢老师。 2. 发言前或有问题时举手，得到老师许可站立讲话。 3. 保持课堂安静，上课时注意听讲，不插话。 1. 出入教室不拥挤，出操要排队，保持安静；楼内行走，慢步轻声靠右行。 课间礼仪 2. 不在室内外追跑，打闹、大声喧哗。 3. 课间游戏讲秩序，不妨碍其他同学活动。 1. 团结同学，尊重同学，不为同学起、叫绰号，每天初次见面互相问同学好。 2. 主动帮助有困难的同学，对残疾同学不嘲笑并给予帮助。 同学礼仪 3. 需要借用同学的东西，必须征得同意，用后及时归还。 4. 课间不和同学打闹，上课不和同学说小话。 5. 乘坐校车时不抢占座位，排队上车，礼让有序。 精彩文档

实用标准文案

惯 的 培 养 1. 知道自己学校的校名、班级名，能够说出本校的校训：弘公养正，开明启智；记住自己老师的姓名。 尊敬 师长 爱校 爱班 礼仪 2. 见到师长主动行礼问好，离校时主动与老师师长说再见。 3. 进老师办公室要喊报告或敲门，听到请进或示意后方可入内，并主动与老师打招呼。 4. 课前主动帮老师拿教具或发放作业本，拿教具要经过老师的允许，轻拿轻放。 5. 尊重老师劳动，课堂认真听讲，下课请老师先离开；与老师谈话时，站姿或坐姿正确，眼睛注视老师，不随便打断老师的话。 6. 学校来客人时，主动问“客人好”！ 1. 离（归）家时主动向家长打招呼：“再见”“我回来了”。 家 庭 礼 仪 习 惯 的 培 养 孝亲 敬长 礼仪 2. 见家长归家，主动打招呼，递接物品。 3. 认真听长辈的话，不随便插话。 4. 对长辈、友人、刚认识的人称“您”，不直呼其名。 5. 听从长辈的正确教导，不任性，与长辈不同的意见要多沟通。 1. 就餐先请长辈入座，自己再入座。 餐桌礼仪 2. 就餐时，咀嚼时声音不要太响。 3. 咳嗽或打喷嚏时，不要面对餐桌或其他人。 4. 有好吃的菜，要和大家分享，学会孔融让梨。 1. 主动热情的与主人（客人）打招呼问好。 待客 （做客） 礼仪 2. 做客时不随便翻动主人的东西，更不能拿别人的东西。 3. 在客人离开之前，不能随便翻动他们带来的礼物。 4. 收礼物时要经过大人的允许，双手接过并道谢。 5. 有小客人来访时，主动拿出自己的玩具和食品招待客人。 交往礼仪 社 会 礼 仪 的 培 养 1. 会使用礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。 2. 会接听电话，会使用文明用语。 1. 外出之前需要得到家长的允许，并按时返回。 2. 外出活动需要购票时，主动买票，不贪小便宜。 外出礼仪 3. 4. 5. 6. 7. 8. 观看演出时，不迟到，不早退，不随便走动。 不乱丢垃圾，不随地吐痰，保持公共场所的整洁。 乘坐扶手电梯时，靠右站，留出应急人员通道。 爱护花草，不乱折、乱践蹋。 尊重他人，遇到问路，认真指路。 遇到外宾要有礼貌、热情大方，不围观尾随。 着装礼仪 1. 着装要符合年龄特点和学生的身份，整洁大方。 2. 在校或隆重的场合穿适合的衣服，如：升旗穿礼服。 精彩文档

实用标准文案

1. 遵守《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。 2. 按时上学，不迟到、不早退、不逃学，有病有事要请假；遵守课堂纪律；自觉遵守考试纪律。 3. 入队后，佩戴的红领巾要整洁。 4. 不打架，不骂人；游戏时自觉遵守游戏规则。 5. 集合时要快、静、齐，听从口令，认真做好广播操。 6. 保持阅览室、图书馆、教室安静，不在教室和楼道内追逐喧哗。 7. 节约用水、用电、用纸，爱惜粮食。 8. 爱护公共财物，如不玩扯窗帘，不在课桌椅、墙壁上乱涂乱画。 9. 按时离校，按时回家。 1. 遵守《交通规则》：靠右侧通行，红灯停，绿灯行；走人行天桥或斑马线，做学校纪律 遵 规 守 纪 行 为 习 惯 的 培 养 社会规则 到一停二看三通过，不在路上跑和玩；向周围的人宣传不能骑车带人。 2. 爱护公物，不乱涂乱画，不乱丢垃圾；保护有益动物，遵守公共秩序。 3. 拾金不昧；诚实守信，答应别人的事情要做到。 1. 按时睡觉、按时起床；起床后自己穿衣、叠被，刷牙、洗脸，睡前自己刷牙、洗脚、铺床。 2. 睡前准备第二天的衣服；自己洗小件衣服，如袜子等。 3. 衣服、鞋帽脏了自己更换。 4. 把玩过的玩具整理好，放回原处。 5. 会做简单的家务，如扫地、擦桌、倒垃圾。 6. 勤剪指甲，常洗手；男生不留长发，女生不披头发。 7. 饮食结构合理：不挑食，不吃零食；不购买小摊小贩不卫生的食品、饮料；不喝生水。 8. 参加简单的公益活动，如：捡拾白色垃圾等。 1. 按照课表准备好第2天学具、文具。 生活中 劳 动 卫 生 学校中 2. 自己整理书包，自己整理收拾课桌。 3. 能够进行擦黑板、桌子，扫地，倒垃圾等值日。 4. 打扫教室卫生后把扫除工具放回原处。 1. 自觉遵守《交通规则》和社会规则。 交通安全 2. 乘坐公共汽车等交通工具时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出车外，以免碰伤。 自 我 保 护 1. 不做危险游戏，如：不在楼梯扶手上滑；不丢石子、砖头；不拿棍棒或利器打活动安全 闹；不从高处向下跳。 2. 大课间时，听从体育老师或班主任安排。 1. 不随便拆卸电器；不用手触摸电门或向插孔塞东西。 用电安全 2. 远离带有“带电危险”标志的物体；若发现有人触电，不要接触触电者，要高声呼救。 3. 雷雨天，不要到大树下或空旷地躲雨，尽量和大人呆在房间内。 精彩文档

实用标准文案

1. 不玩火；遇到火灾或身上着火，学会用正确的方法及时处理，如：跳入浅水池消防安全 中；就地打滚等。 2. 公共场所发生火灾，迅速撤离到安全地带。 1. 遇到意外情况找叔叔；记住家长和老师的电话号码，记住家庭或学校的地理位置。 2. 在面对危险和威胁的时候，懂得保护自己，在勇敢的同时，做到不逞强，要及时寻求帮助。 3. 不胆小，知道世界上还有坏人，不吃陌生人送的食物。 4. 独自在家，不给陌生人开门。 5. 在家长的帮助下学会识别食品的保质期；不乱吃药。 6. 不乱放烟花爆竹。 其他安全 学 习 习 惯 的 培 养 与 态 度 相 关 的 习 惯 勤奋刻苦 1. 每天坚持看书。 2. 每天、按时完成作业。 1. 专心听讲，不做与课堂无关的事情。 2. 仔细、认真完成作业，不马虎。 1. 遇到问题，虚心主动向同学或老师请教，培养不耻下问的精神。 仔细认真 积极主动 2. 积极参与讨论，善于思考，主动发言。 3. 别的同学有问题，耐心解答。 制定目标 与 学 习 过 程 相 关 的 习 惯 预习 课前准备 听讲 作业复习 在家长或老师的帮助下，制定一个略高于自己目前现状的目标，养成天天求进步的好习惯。 一年级不要求预习，二年级可适当阅读教材，三年级可初步学会预习功课。 1. 课前做好学习用具和教科书的准备； 2. 课前做好思想准备，课间不宜做作业和从事兴奋的活动,可以做些轻微的体育活动。 全神贯注：耳到、眼到、口到、手到、心到。 1. 按时完成作业，做完后检查、验证，请家长签字。 2. 对老师批改后的作业要及时更正。 1. 测验、考试时实事求是，不作弊。 2. 以平和的心态应对考试，不紧张，发挥最佳水平。 观察事物时，不要笼统地看，要从事物的形状、声音、颜色、味道、数量、薄厚、长短等直观方面入手 1. 喜欢阅读，培养阅读兴趣。 考试 与 能 力 相 关 的 习 惯 观察 阅读与 背诵 2. 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 3. 可以适当背诵《百家姓》、《千字文》、《千首诗》等优秀国学读本。 1. 对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的问题提出为什么。 2. 能与同学结合课内外阅读，共同谈论。 质疑 精彩文档

实用标准文案

1. 养成“不动笔墨不读书”的习惯，用自己喜欢的符号、文字留下读书的记号。 2. 逐步养成写话、习作、写日记的习惯。 动笔 3. 写出自己对周围事物的认识和感想。 4. 在写作乐于运用阅读和生活中学到词语。 5. 学会用简短的书信、便条进行书面交际。 审题 1. 充分读题；读题时，不添字，不漏字，不读错字。 2. 读题后，用着重号标出关键句子。 1. 打好硬笔的写字基础，养成良好的写字习惯。 书写 2. 了解汉字的基本知识，能把字写得规范、整洁。 3. 初步感受汉字的美好。 获取信息 实践创新 在老师、家长帮助下，尝试通过借阅书籍、上网搜索等渠道浏览信息。 1. 勇敢提出自己的不同看法或意见。 2. 积极了解、接触新鲜事物，经常动手实践。 1. 树立我能行的意识； 思考 2. 完成作业； 3. 遇到自己解决不了的问题时，先自己思考，再去请教别人。 1. 合理安排时间，做到有张有弛，劳逸结合；玩时痛痛快快，学习时认认真真。 时间安排 2. 认识时间，在家长和老师的帮助下，制定学习作息时间表，并严格执行。 3. 充分利用零散时间；做事不拖拉，今日事，今日毕。 站立姿势 与 生 理 相 关 的 习 惯 坐姿 写字姿势 头正、肩平、挺胸、直背、脚并拢、手自然下垂。 头正、肩平、挺胸、直背、脚放平、身体自然坐直。 头正、肩平、身不歪和三个一，即：手离笔一寸；胸离桌子一拳；眼离书本一尺。 用拇指和食指握住杆下端，距离笔尖一寸，同时用中指在内侧面抵住笔杆，无名指握笔方法 和小拇指支住中指。笔杆要握的不松不紧，笔杆上端稍微向右偏，紧贴虎口上，与纸面约呈45度角。 读书姿势 在坐着或站立读书时，坐资、站姿要端正，双臂微曲拿书，视线与书本平面垂直，保持一尺的距离。 1. 不在强光下读书。 2. 不在灯光昏暗的地方读书。 用眼卫生 3. 不在移动的车上看书。 4. 不在躺卧时看书。 5. 在长时间看书后，要远眺或做眼保健操。 1. 上课时双手握拳，增加注意力。 用脑卫生 2. 早晨起床后到第一节课前，尽量不要多讲话，尤其不要争吵。 3. 学习20分钟后适当休息，避免过度疲劳。 4. 不同学科交替进行学习，避免疲劳，提高学习效率。 精彩文档

实用标准文案

1. 发生矛盾时，能换位思考。 与心 理相 关的 卫生 习惯 心理保健 2. 爱好广泛。 3. 保持心情愉快。 4. 不自卑，不妒忌，不任性。 1. 早晚梳头，力度适中。 大脑保健 2. 每天下午轻轻活动脚趾一次。 3. 劳逸结合。 2、三段一体中段德育内容细目

培养内容 具体要求 1. 主动爱护和尊敬国徽、国旗，了解《国旗法》。 升旗礼仪 文 明 习 惯 的 培 养 学 校 礼 仪 习 惯 的 培 养 课堂礼仪 课间礼仪 2. 参加升国旗仪式，衣着整洁，少先队员戴好红领巾。 3. 脱帽肃立，面向旗杆方向立正站好，不得交谈、走动或做其它动作。 4. 唱 国歌时要立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮。 5. 一旦奏乐时，不管你身处何方，只要是在校园内，一律要向国旗行礼。 1. 上下课起立，向老师行鞠躬礼，问好；课后起立，并谢谢老师。 2. 讨论时以对方能听到为宜。 3. 自习课不影响他人。 1. 开展有意义的活动。 2. 游戏、体育活动时，谦让小同学。 3. 做事时要排队讲秩序。 1. 同学之间团结友爱，互相帮助；学会设身处地地为他人着想，以宽容的心态面队他人的错误。 2. 同学有进步，要衷心祝贺，不嫉妒；有困难，要热情帮助，不自私；同学遇到不同学礼仪 幸，要同情安慰，不旁观。 3. 自己说话、做实事求是，待人诚恳，热情。 4. 需要借用同学的东西，必须征得同意，用后及时归还。 5. 尊重同学的民族习惯。 尊敬 师长 爱校 爱班 礼仪 家 庭 礼 仪 习 惯 1. .尊重老师的劳动，认真上课。 2. 和老师谈话时，适时适度与老师交流，虚心接受教导。 3. 尊重老师，不在背后议论老师。 4. 与老师有意见有分歧时，以尊敬的态度，主动与老师交换意见。 5. 学校利益高于一切。任何公共场合自觉维护学校、班级利益，阻止一切有损班级荣誉的行为，以绿色班级建设为契机开展我为班级争荣誉的活动。 1. 主动征求父母的同意后方可离家外出 2. 自己离（归）家时主动向家长打招呼：“再见”“我回来了”。 孝亲 敬长 礼仪 6. 见家长归家，主动打招呼，递接物品。 7. 听从长辈的正确教导，不任性，与长辈不同的意见要多沟通。 8. 在家里帮助家长做一些力所能及的事情。 9. 生活上关心照顾老人。 10. 对邻里的老人（特别是孤寡老人），尽力帮助。 精彩文档

实用标准文案

的 培 养 1. 就餐先请长辈入座，自己再入座。 2. 大家起筷才能动筷，不能翻动菜碗，夹菜以就近为原则。 餐桌礼仪 3. 就餐时尽量不交谈。 4. 尊重别人的饮食习惯。 5. 主动给长辈和弟弟、妹妹夹菜，但要用公筷。 1. 认真听长辈谈话，不随便打断长辈的话。 待客 （做客） 礼仪 2. 大人在谈话时，不要随便插话，或及时回避。 3. 对长辈、友人、初识者称“您”，不直呼其姓名。 4. 有礼貌地招待客人，请客人入座， 主动端茶倒水。 5. 尊重客人的民族习惯。 1. 习惯使用礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。 2. 与人交谈时，态度诚恳，语言谦逊，声音适度，举止大方，眼睛凝视对方，认真聆听对方的谈话。 3. 答应别人的事情要努力做到；凡是办不到的事情或不该答应的事情，不随便答应别人；情况发生变化时，应及时解释，求得别人的谅解。 4. 对自己的错误不掩饰，勇于放下自尊，承认自己的错误。 5. 伤害他人，及时请求他人的原谅。 6. 网络联系时，要文明。 1. 看见老幼病残孕妇和怀抱婴儿的乘客主动让座。 2. 保护文物古迹，不能污损展出的文物。 交往礼仪 社 会 礼 仪 的 培 养 外出礼仪 3. 外出遵守公共秩序，保护公共环境。 4. 观看演出时，做文明观众，不乱喊、不起哄、不鼓倒掌。 5. 尊重他人，遇到问路，认真指路。遇到外宾要有礼貌、热情大方，不围观尾随。 1. 着装要符合年龄特点和学生的身份，整洁大方。 着装礼仪 2. 会根据不同场合选择合适的服装，如：升旗穿礼服。 3. 男生不留长发，不留怪异发型；女生不披头散发。不改动校服。 1. 遵守《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。 2. 了解《未成年人保》、《义务教育法》。 3. 按时上学，不迟到、不早退、不逃学，有病有事要请假。 4. 不打架，不骂人；游戏时自觉遵守游戏规则。 5. 遵守考试规则。 遵 规 守 纪 学校纪律 6. 集合时要静、快、齐，听从口令，认真做好广播操。 7. 参加各种集会准时到达，不做与会议无关的事情。 8. 保持阅览室、图书馆、教室安静，不在教室和楼道内追逐喧哗。 9. 不踢墙，不在公物上乱涂乱画，自觉维护校园环境。 10. 节约用水、用电、用纸，爱惜粮食。 11. 按时离校，按时回家。 精彩文档

实用标准文案

行 为 习 惯 的 培 养 1. 遵守《交通规则》、〈环境保〉、《文物保》等相关法律、法规。 2. 爱护公物，不乱涂乱画，不乱丢垃圾；保护有益动物，遵守公共秩序。 3. 保护有益动物。 4. 看有益图书、报刊、录象，不登陆内容不健康的网站。 社会规则 5. 不吸烟、不喝酒、不，不参加封建迷信活动。 6. 尊重各行各业人员的劳动，文明有礼的对待社会中的每个人。 7. 不到游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的地方娱乐。 8. 不私拆、偷看他人信件。 9. 遇到坏人、坏事要主动报告。 1. 勤洗头、洗澡、勤换内衣。 2. 自己洗各种衣服。 3. 把干净的衣物叠好，并整理衣柜。 4. 扣子掉了自己订好。 5. 经常主动做简单的家务，如扫地、餐桌、倒垃圾。 6. 自己刷鞋、擦鞋。 7. 把用过的物品放回原处。 8. 主动帮助父母择菜、洗菜等，；饭后主动收拾餐桌。 9. 自己合理安排零用钱，购买所需的学习、生活用品。 10. 每周收拾两次房间。 1. 自觉参加卫生扫除。 2. 主动帮助低年级的学生打扫卫生。 3. 从我做起，从小事做起，节约水电。如人走关灯，关风扇；发现水笼头漏水即使报告老师等。 4. 积极参加校园绿化，美化劳动。 5. 文明如厕，自觉维护洗手间卫生环境 生活中 劳 动 卫 生 学校中 自 我 保 护 1. 遵守《交通规则》：靠右侧通行，红灯停，绿灯行；走人行天桥或斑马线，做到一停二看三通过，不在路上跑和玩；向周围的人宣传不能骑车带人。 2. 不能在马路铁路附近游戏、追逐打闹。 3. 不满12周岁的儿童，不准骑车上路。 交通安全 4. 乘坐交通工具时要坐稳扶牢，不要把身体任何部位伸出车外，以免碰伤。 5. 掌握简单的交通常识。 6. 乘坐汽车、火车、轮船、飞机时要遵守相关规定。 7. 向周围人宣传不能骑车带人。 8. 遭遇意外，懂得自救。 1. 不做危险游戏，如：不在楼梯扶手上滑；不丢石子、砖头；不拿棍棒或利器打闹；活动安全 不从高处向下跳，不在非游泳区游泳等。 2. 没有得到老师的同意，不得私自到体育园地玩耍。 3. 大课间时，听从体育老师或班主任安排。 1. 初步了解家用电器的使用常规，不随意拆卸电器。 2. 不能用手摸电门或往插孔、插座里塞东西。 用电安全 3. 远离带有“带电危险”标志的物体；若发现有人触电，不要接触触电者，要高声呼救。 4. 雷雨天，不要到大树下或空旷地躲雨，尽量和大人呆在房间内。 精彩文档

实用标准文案

1. 不玩火；遇到火灾或身上着火，学会用正确的方法及时处理，如：跳入浅水池中；就地打滚等。 消防安全 2. 如让火困在屋里，要用正确的方法及时处理。如：用湿毛巾捂住口鼻，俯卧爬行；如跑不出去，躲在洗手间为宜。 3. 公共场所发生火灾，迅速撤离到安全地带。 1. 遇到意外情况找叔叔；记住家长和老师的电话号码，记住家庭或学校的地理位置。知道拨打110、120、122、119的方法和注意事项。 2. 在面对危险和威胁的时候，懂得保护自己，在勇敢的同时，做到不逞强，要及时寻求帮助。 3. 当陌生人触摸自己的敏感部位时要勇敢的说不。 其他安全 4. 独自在家时，灵活运用防范措施。 5. 养成自己识别食品保质期的习惯。 6. 预防煤气中毒。 7. 不乱吃药品。 8. 远离毒品、硫酸等危险品。 9. 在禁放区，不放烟花爆竹。 学 习 习 惯 的 培 养 与 态 度 相 关 的 习 惯 勤奋刻苦 1. 每天坚持预习。 2. 每天、按时完成作业。 1. 专心听讲，适当做笔记，不做与课堂无关的事情。 仔细认真 2. 仔细、认真完成作业，不马虎。 3. 认真预习，不敷衍。 1. 主动质疑，主动自学 积极主动 2. 积极参与讨论，善于思考，主动发言。 3. 遇到问题，要不耻下问。 4. 别人有问题，耐心解答。。 制定目标 与 学 习 过 程 相 关 的 习 惯 1. 正确看待自己，了解自己的学习情况。 2. 制定一个略高于自己现状的学习目标。 1. 课前阅读新教材。 预习 2. 能够提出课文中的相关问题。 3. 写好预习笔记。 课前准备 听讲 作业复习 1. 课前摆放好学习用具和教科书，做好上课准备，一停二静，向内趴好。 2. 课前做好精神准备，课间不宜做作业和从事兴奋的活动,可以做些轻微的体育活动。 全神贯注：耳到、眼到、口到、手到、心到。 1. 按时完成作业，做完后检查、验证，请家长签字。 2. 对老师批改后的作业要及时更正。 3. 用一定的方法将所学的知识归纳总结。 考试 观察 1. 测验、考试时实事求是，不作弊。 2. 以平和的心态应对考试，不紧张，发挥最佳水平。 要有意识地进行观察、思考，不断丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。 精彩文档

实用标准文案

与 能 力 相 关 的 习 惯 与 生 理 相 关 的 习 惯 阅读 与 背诵 质疑 1. 经常读书、看报，并养成做读书笔记的习惯。 2. 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文70篇。 3. 掌握一定的背诵方法，如：情景背诵法、理解背诵法、分段背诵法等。 4. 将背诵的素材运用到自己的写作中去。 1. 留心观察周围事物， 能提出生活和学习中的问题。 2. 与同学有目的地搜集资料，共同谈论，并尝试写简单的研究报告。 1. 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 动笔 2. 学写读书笔记和简单的应用文。 3. 能用简单的书信和便条进行书面交流。 4. 摘抄感兴趣的片段，用完整的话批注 审题 书写 1. 充分读题。 2. 读题后，能理解题意。 1. 在用钢笔熟练地书写正楷字的基础上，进一步提高书写速度。 2. 用毛笔临摹名家书法，体会书法的审美价值。 1. 熟练掌握借阅、上网等获取信息的方法。 获取信息 2. 收藏并与同学交流图书资料、网络信息。 3. 根据现实条件，选择最恰当的方法快速获取信息，解决问题。 1. 勇敢提出自己的不同看法或意见。 实践创新 2. 积极了解、接触新鲜事物，要勇于亲自实践。 3. 不盲目迷信、崇拜权威。 4. 能够从多角度看问题，用多种方法解决问题。 1. 树立“我能行”的意识； 思考 2. 完成作业； 3. 遇到自己解决不了的问题时，先自己思考，再去请教别人。 1. 合理安排时间，做到有张有弛，劳逸结合；玩时痛痛快快，学习时认认真真。 时间安排 2. 制定学习作息时间表，并在严格执行的基础上，根据情况可做适当调整。 3. 充分利用零散时间；做事不拖拉，今日事，今日毕。 站立姿势 坐姿 写字姿势 头正、肩平、挺胸、直背、脚并拢、手自然下垂。 头正、肩平、挺胸、直背、脚放平、身体自然坐直。 头正、肩平、身不歪和三个一，即：手离笔一寸；胸离桌子一拳；眼离书本一尺。 用拇指和食指握住杆下端，距离笔尖一寸，同时用中指在内侧面握住笔杆，无名指和握笔方法 小拇指支住中指。笔杆要握得不松不紧，笔杆上端稍微向右偏，紧贴虎口上，与纸面约呈45度角。 读书姿势 在坐着或站立读书时，坐姿、站姿要端正，双臂微曲拿书，视线与书本平面垂直，保持一尺的距离。 精彩文档

实用标准文案

1. 不用手揉眼睛， 2. 洗脸用具专用。 3. 每天早晚做眼保健操，穴位准确，手法缓慢柔和。 用眼卫生 4. 不在移动的车上看书。 5. 在长时间看书后，要远眺或做眼保健操。 6. 不在躺卧时看书，不在强光、弱光下看书。 7. 发现近视及眼部疾病，及时就诊。 1. 早晚梳头，力度适中。 用脑卫生 2. 每天下午轻轻活动脚趾一次。 3. 劳逸结合。 4. 不同学科交替进行学习，提高学习效率。 1. 人生最宝贵的是生命，生命对人只有一次，人人都要珍惜生命，人人都要爱护生命。 2. 培养乐观的精神、培养多种情趣，热爱生活、热爱学习。学会控制自己的情绪、学会消解、转移不良情绪，学会把心中的积郁倾吐出来，努力使自己成为具有自信和乐观精神的人。 3. 呵护自然，保护环境，珍爱一切有生命的个体。 1. 求知欲强，努力掌握知识技能。 珍爱生命 学习中的心理健康 2. 自觉完成学习任务，不把学习看成负担，不害怕学习上的困难。 3. 智能发展良好。 健 良好的个性心理品质 康 心 平和的态度与心态 理 的 养 建立良好的人际关系 成 1. 具备、宽容、开朗、谨慎、坚韧、自制、合群、博爱、勇敢等优良品质。 2. 富有创造性、高度自主性、对新鲜事物的敏捷性，具有崇高理想、不怕困难、宽以待人、与人为善、无私的心、真诚的爱、牺牲精神等优秀品质。 1. 活泼乐观、善于思考、养成正确判断、合理推理、周密思考的习惯。 2. 能面对各种信息、各种刺激作出适度反应，该激动时激动，该冷静时冷静，有自知之明，不过高估价自己，也不过低估价自己，能平静地分析自己的优、缺点或成功与失败，学会从失败中找出积极的教训。 1. 首先建立好家庭中与祖辈、父母、兄弟姐妹等人的良好关系，第二是正常的师生关系，第三是同学、朋友的良好关系，把自己置身于群体之中，不寡交、不与人疏远，心胸开阔，尊重他人的意见。 2. 在家庭、学校与朋友之间能建立互敬、互爱、互相理解的积极人际关系，在集体中是受欢迎的成员，在群体中有自己的朋友，保持和发展融洽、和谐的关系。 1. 当自己遇到困难或所处环境不尽人意时，能运用切实可行的办法，调整自己对现实的期待和态度。 坚强的意志品质 2. 即使遇到挫折、失败也能采取健全的、成熟的适应方式，以更好地适应环境。 3. 如遇到巨大不幸，突发紧急情况时，能对自己心理及时调适，保持镇静和良好适应态度，努力培养自己不怕困难和挫折的坚强的意志品质。 富有同情心 能够设身处地地对待他人的需要、利益、行为和处境，有推己及人的真切理解、真挚的尊重、真诚的帮助。 精彩文档

实用标准文案

1. 关心自我的身体健康和心理健康，关心自己的家庭、朋友和同学。 学会关心 2. 关心他人，具有助人为乐的思想和社会公德。 3. 关心社会和国家的发展。

3、三段一体高段德育内容细目

内 容 1. 坐、立、行姿势端正、优美。 2. 仪表端庄，女生不化妆，不佩带首饰，不穿高跟鞋；男生不蓄胡须。按学校规定穿校服、礼服。离校后着装美而不俗，新而不怪。 3. 养成良好的卫生习惯，勤洗澡，勤理发，保持校服干净整洁，勤剪指甲，早晚刷牙。不随地吐养成训练点 自尊自爱 注重仪表 痰，不乱扔瓜皮、纸屑。不吸烟，不喝酒。 4. 举止文明，不，不参加迷信活动。 5. 自觉抵制黄色污染，积极参加有益的文娱活动。 6. 不进营业性舞厅、酒吧、网吧和音乐茶座，自觉抵制不良意识的侵袭。反对享乐主义的生活方式。 7. 爱惜名誉，看重人格；拾金不昧，不贪图小便宜；做到自尊、自爱、自重。 8. 遇到外宾不卑不亢，以礼相待，注意维护国家荣誉。 9. 谦恭有礼，尊老爱幼，主动帮助残疾人。 10. 与人谈话得体大方，彬彬有礼，态度要亲切、和蔼。 11. 尊重全体教职工，虚心接受老师批评，给老师提意见要诚恳；进出校门主动与保安叔叔打招呼。 真诚友爱 礼貌待人 12. 不欺负年幼体弱的同学，不开无益的玩笑。发现有打架苗头要主动制止并汇报老师。 13. 懂得接待客人的一般礼节，注意大方得体。 14. 学会尊重他人，不拆看他人的信件，不偷看他人的日记。 15. 不随意打断别人的讲话，不打扰他人的学习、工作和休息；妨碍别人要道歉。 16. 守信守时。 精彩文档

实用标准文案

17. 升国旗、奏唱国歌要肃立、脱帽、行注目礼。 18. 遵守学校纪律，不在楼道、楼梯上追逐打闹。不，不打群架。 19. 借阅书刊要按时归还，损坏要赔偿。不折页、不撕书、不乱涂乱画，不把书报私自拿出阅览室。 遵纪守法 勤奋学习 20. 按时上、下课，抓紧时间，尊重老师的劳动。 21. 专心听讲，积极动脑。上课时精神饱满，不打瞌睡，提高 听课效率。 22. 先预习后听讲；先复习后做作业；先思考，后请教别人。 23. 服从学校管理，严格要求自己，勇于同不良现象做斗争。 24. 集会按指定地点就坐，听报告时不看书报、不聊天、不搞小动作。报告结束时要热情鼓掌。 25. 按时作息，生活有规律，注意自己的生物钟。 26. 学会料理自己的生活，早晨起床要开窗、叠被、洒扫、除尘。 勤劳简朴 孝敬父母 27. 主动参加家务劳动，并开动脑筋，提高劳动效率。 28. 尊重劳动人民，学习劳动人民勤俭节约的好品质。 29. 主动关心、尊敬、照顾长辈，尊重长辈意见，服从管教；不做伤害长辈感情的事情。 30. 未经家长允许不得把家中贵重东西拿出去；经家长同意不要在外面留宿，也不能留同学在家住宿。 31. 自觉遵守交通规则，有无交通民警指挥都要遵守交通规则。 32. 乘坐公共交通工具主动给他人让座。主动照顾有困难的人。 33. 在商店不乱动商品、陈设，挑选商品后若不买，要向营业员表示歉意。 34. 主动修理门窗、桌椅、开关等公共设施，看到破坏公物的现象要主动劝止。 遵守公德 严于律己 35. 参观博物馆、纪念馆要遵守秩序。瞻仰烈士陵墓要保持肃静。 36. 观看演出和比赛时，要做文明观众，结束时要鼓掌致意；观看体育比赛要为双方鼓掌，要尊重运动员和裁判员。 37. 尊重他，对待他人要热情帮助有礼貌。 38. 敢于和社会上的不良现象做斗争，斗争方法要巧妙，以不伤害自己为前提。 39. 树立正确的人生态度，培养积极的心态，平和的心境。 40. 用心生活，热爱学习，珍视生命。 健康的心理 良好的修养 41. 无论在什么情况下都应保持言行一致，表里如一的人格，做到自信而不狂妄，热情而不轻浮，坚韧而不固执，礼貌而不虚伪，灵活而不油滑，勇敢而不鲁莽，既有坚持到底的精神，又不顽固执拗，始终保持坚强的意志，诚实、正直的作风，谦虚、开朗的性格。 42. 懂得控制不良情绪，用积极的情绪战胜消极情绪，不使消极情绪、过激情绪维护较长的时间。要始终保持热情饱满、乐观向上的情绪，不沮丧悲观，更不会反复无常。 坚强的意志 优秀的品质 43. 有学习的自觉性：不事事依靠外力的督促管理，能自主，坚定不移地朝着既定的目的努力，不达目的，决不罢休；对学习的重要性和正确性有明确而深刻的认识，能调节自己的行为。 44. 能克服外部或内部的困难，坚持完成学习任务，不虎头蛇尾，遇到困难不垂头丧气，知错能改，精彩文档

实用标准文案

有坚忍不拔的品质。 45. 能明辨事非，反应敏捷。既不优柔寡断，也不鲁莽轻率。 46. 善于控制与支配自己的行动，抑制不理性的冲动行为。

附件1：高段分年级德育教育主题

七年级德育主题：豆蔻年华，我选择用健康的身心去体验学习的快乐！

序 号 名 称 内容或目标 1、 引导学生以积极的心态面对新的学习环境，满怀信心地迎接新的初1 我是中学生了 中生活。 2、 帮助学生掌握一些基本的学习方法和策略，学会珍惜学习的机会，体会学习带来的快乐，养成正确的学习态度。 精彩文档

实用标准文案

2 少男少女初长成 1、 引导学生认识青春期生理变化的特点和规律。 2、 学习如何摆脱青春期困惑和烦恼的方法，顺利度过青春期。 3 青春健康食谱 1、 让学生认识到合理的营养对健康成长的重要性。 2、 使学生学会均衡营养，养成健康饮食的良好习惯。 1、 让学生认识到交通事故的危害。 2、 让学生形成遵守交通规则的意识并在实际生活中遵守基本的交通规则。 1、 让学生重视体育运动中潜在的身体意外伤害，增加自我保护知识。 2、 带领学生掌握简单的运动损伤急救措施。 1、 让学生加强对健康生活方式的认识，懂得身体健康的重要性。 2、 教会学生怎样预防疾病，会做自己的“小大夫”。 1、 让学生认识到时间管理的重要性。 2、 使学生学会合理安排自己的实践。 1、 让学生懂得制定学习计划的必要性和重要性。 4 一路平安 5 系好运动的安全带 6 做自己的大夫 7 做时间的主人 8 设计你的学习 2、 教给学生如何制定学习计划，使学生能够根据实际情况制定出切实可行的学习计划，能够自主学习，提高学习效率。 1、使学生懂得发问的重要性。 2、培养学生良好的思维习惯，掌握思考问题的方法。 1、 让学生认识到自信的重要性。 2、 培养学生的自信心，做生活的主人。 内容或目标 1. 让学生认识到记笔记的作用。 2. 让学生学会记笔记。 1. 使学生了解注意的作用和人的注意特点。 2. 使学生学会听课。 1、 指导学生认识记忆的特点，了解自己的记忆习惯和特点。 2、 引导学生学会利用记忆的特点和自己的记忆习惯更好的记忆。 9 用问号成就学习 10 自信的我 序 号 名 称 11 浓缩课堂精华 12 声声入耳 13 让大脑增容 精彩文档

实用标准文案

14 被困的思维 1、 了解学生存在的思维障碍情况，找到思维障碍产生的原因。 2、 指导学生养成科学的思维方法和习惯，提高学习效率。 15 明察秋毫 1、 使学生认识到洞察力的重要性，引导学生了解自己的洞察力。 2、 学习提高洞察力的方法，学会运用这个方法解决问题。 16 开启创造之门 1、 引导学生了解自己的创造水平，知道培养自身创造力的方法。 2、 通过思维锻炼，培养学生自身创造力。 17 鸡蛋里挑骨头 1、 引导学生认识求疑的重要性，了解自身质疑水平。 2、 通过实际锻炼，发展学生的批判性思维。 1、 让学生认识到复习的重要性。 2、 帮助学生掌握科学的复习方法。 1、 让学生知道可以用多种方式来帮助自己解决学习中的问题，拓宽学18 温故知新 19 他山之石 生多方面获取帮助的思路。 2、 让学生掌握多种解决学习中遇到问题的方法。 1、 使学生认识到学习过程中反思的重要性。 20 学而不思则罔 2、 让学生学会运用恰当的方法把反思贯穿到自己的学习的全过程，使用正确的学习策略。 八年级德育主题：束发之际，我喜欢用感恩的心去感受世间所有的美好 序 号 名 称 内容或目标 1. 使学生了解建立良好师生关系的重要性懂得尊师重教是中华民族我和老师 感谢 老师 感谢有您：老师您辛苦了！ 的传统美德。 2. 鼓励学生要学会与老师沟通。 1. 以庆祝教师节为契机，充分表达学生对老师的爱和感激之情，衷心地祝福老师节日快乐。 2. 学生可自主设计开展活动。 精彩文档

实用标准文案

1. 使学生了解青春期朦胧的情感的发展是青少年生理与心理成熟的青苹果乐园 标志，是个体发展中必然遇到的一种现象。 2. 使学生能够正确处理好男女同学间的交往 青春的烦恼 感受 青春 感谢太阳，学做 月亮 1. 引导学生正确看待青春期成长过程中自身的烦恼与情绪问题。 2. 帮助学生学会摆脱烦恼的方法，树立乐观、自信的人生观。 1. 从培养学生感恩意识入手，着眼于培养学生责任意识、创新意识和健全人格。 2. 懂得感恩是一种心态，一种境界，一种做人的道理。 1. 使学生懂得沟通是人际交流的根本，没有沟通就没有理解。 2. 使学生常怀感恩之心去体验亲情、友情、师爱和自然界的馈赠，生活的美好，祖国的伟大。 1. 指导学生分析与父母沟通难的原因，了解与父母进行沟通的方法和原则。 2. 指导学生学会以正确的方法与父母进行沟通。 在尽孝的实践中体验感恩。增进两代或三代人之间的相互理解和沟通。 学会理解，学会 感动 与父母沟通从心开始 感恩 父母 百善孝为先 在感恩节前后开展五个一活动（向父母说一句感激的话、为家长做一顿“孝心周”活动 饭、与家人共读一本书、给远方的亲人写一封信、同父母一起算算培养自己的经济帐） 序 号 名 称 内容或目标 1. 指导男生了解在女生心目中男性美的特征，帮助男生树立健康自信我心目中的男生 的形象。 2. 通过交流与活动，使男生理解如何去做才能成为真正的男子汉。 友谊 之美 我心目中的女生 1. 指导女生了解在男生心目中对女性美的认识，帮助女生树立正确的审美观。 2. 通过学习讨论，引导女学生理解如何具有美丽可爱的气质。 合作化解冲突 1. 教学生认识到良好的沟通技巧对于解决争论和冲突的重要性。 2. 学会有效争论和处理冲突的方法。 精彩文档

实用标准文案

成为受欢迎的人 1. 让学生理解社交技能的概念及掌握积极的社交技能的重要性。 2. 帮助学生学习一些基本的社交技能，让自己成为一个受欢迎的人。 1. 让学生了解自己的人际关系状况，存在的问题及产生的原因。 2. 引导学生学会正确处理人际关系的方法，学会与人和谐相处。 1、 为学生提供了解社会、感知社会各阶层生活的机会。 和谐相处 用我勤劳的手，捧出爱心一片 2、 学生通过勤工俭学挣钱，感悟劳动的艰辛，体会父母为了儿女辛勤工作的舔犊之情。 3、 学生把自己劳动所得的钱捐给贫困学生，在施恩的中感受善的愉悦和自身的价值。 1. 培养学生良好的社会责任感，激发学生热爱环境、热爱祖国，热爱关注绿色，珍爱 感恩 大自然 生命 生命的美好情感。 2. 从校园走向社区，充分利用学校及周围社区的自然环境、社会环境这个大课堂，通过多角度参与实践活动，使学生积极、轻松、主动、自然的接受，并变为自觉行动。 “珍惜粮食” 倡议书 1、 让学生感受到粮食危机的存在。 2、 加强学生珍惜粮食的意识，提高学生节约粮食的能力，从自己做起爱惜粒粒米。 1、 通过切身感受体验我们目前的环保危机。 2、 使学生能够关心生态平衡，珍惜现有的资源环境，保护我们赖以生存的大自然。 1. 使学生明确追星的利与弊。 2. 引导学生摆正追星的心态，培养学生观察问题、分析问题的能力。 1、 倡导“常怀感恩之心”的人生态度，并与个人的精神境界联系在一起。 2、 认识到知恩、感恩、报恩、施恩就是人生最大的幸福。 感恩自然，爱护 环境 时尚 之美 大讨论 你追的是哪颗星 幸福离我们 有多远 九年级德育主题：雨季来临之时，我能够用勇敢的心为自己撑起一方晴空。

序 号 名 称 内容或目标 1 消除生活中的盲区 1、 使学生了解一些常规场所的管理，以及提供服务的几种形式。 2、 培养学生的自主意识和生活的能力。 1、 使学生明白认识到做事的重要性。 2、 教会学生如何地做决定。 2 地做决定 精彩文档

实用标准文案

3 从容应对危机 1、 引导学生认识危机产生的突发性和破坏性。 2、 学会从容应对危机的方法。 1、 使学生了解自己的消费习惯，发现日常消费中存在的问题。 2、 帮助学生合理消费，提高自我管理能力。 1、 让学生理解责任感的重要性，培育主动负责的精神。 2、 知道克服不敢承担责任的心理问题，学会承担责任。 1、 帮助学生树立自信，在同伴交往中保持自我。 2、 认识同伴交往中的压力，学会抵制同伴压力的方法。 1、 知道什么是自我肯定，明白诚实、直接地表达自己的感受对自4 精打细算 5 学会承担责任 6 抵制同伴的压力 7 说出你的心声 身成长的作用。 2、 掌握一些说出自己心声的技巧。 1、 使学生了解生活中应急表现，认识到积极的应激反应出现的必8 急中生智 要条件。 2、 让学生学会用积极的应激表现对不同的紧急情况。 1、 让学生学会客观、全面地分析生活中的各种问题，并作出合理9 站在抉择的路口 的、正确的抉择。 2、 通过练习，掌握有效的作决定的方法。 1、 让学生了解什么是考试焦虑，学会用科学的态度正确对待考试10 轻装上阵 焦虑。 2、 帮助学生学会轻松应考的方法和技巧，以便在考试中发挥最佳水平。 序 号 名 称 内容或目标 1、 让学生明白在建立和维护良好的人际交往中，我们有权利说11 勇敢的对别人说不 “不”，要敢于说“不”。 2、 学会说“不”的技巧，恰当地拒绝他人的不合理要求。 1、 让学生认识到换位思考在人际交往中重要作用。 2、 学会换位思考，理解他人，协调人际关系。 12 换位思考 精彩文档

实用标准文案

1、 让学生认识到生活中遇到挫折是难免的，指导学生调整应对挫13 笑面迎挫折 折的心态。 2、 知道学生学会应付挫折的一般技巧和方法。 14 拨运见日 1、 让学生学会用积极的态度看待生活中出现的各种问题。 2、 学会合理、正确解决问题的方法。 1、 能够使同学们看到自己或他人学习的丰硕成果，从而激励自己15 奋发努力硕果多 更加刻苦地学习。 2、 让同学们寻找与他人的差距，取长补短，切实提高。 1、 通过活动，帮助同学们小结学习经验，交流学习方法，以利于16 三年学习的得与失 更高阶段的学习。 2、 培养学生们外语口语的表达能力。 17 我的未来不是梦 1、 让学生认识到理想对于个人发展的重要性。 2、 引导学生明确自己的理想，寻找实现理想目标的途径。

附件2：

义务教育阶段学生身心发展特点

一、小学低段儿童生理、心理、思想的主要特点

在我国，一般规定一年级的学生年龄为6到7岁，他们刚刚结束幼儿园的生活，便开始了一种全新的生活，即进入学校从事正规的有系统的学习和生活。因此他们在生理、心理、思想的各方面迎接的最大挑战是“适应”，所有的生活体验对于他们而言都是第一次的。这个学段能否顺利渡过，将直接影响到学生在低年段的学习和生活。

（一）生理发育的主要特点：小学低段的学生生理发展总的来说是处于相对稳定的阶段。

精彩文档

实用标准文案

从骨骼发育来看：骨骼坚固性差，可塑性强，富有弹性，易于弯曲变形和损伤，所以学校应注意挑选合适课桌椅和体育锻炼器械，培养学生正确的坐立行走姿势。

从肌肉组织发育来看：大肌肉群的发育早于小肌肉群的发育，因此小学低段的孩子喜欢跑、跳、投掷等活动，但耐力较差，容易疲劳。另外学生完成细小的、准确的动作是困难的，所以当他们完成书面作业时很容易疲劳，要整齐的完成书面作业对于他们来说是有一定困难的（所以指导学生书写的老师一定要耐心、细致）。

从心血管系统的发展来看：为了使血液循环保持平衡，心脏必须加速跳动，使得小学生脉搏频率高于成年人，平均为85次/分钟。所以小学低段的孩子体力活动要适度，否则容易加重心脏的负担。

从神经系统的发展来看：小学低段的孩子脑重量增加很快，已经接近成年人水平（约为成年人的90%）。尽管抑制过程变的很有力了，但是兴奋和激动状态仍占优势。这就是学龄初期学生上课活跃兴奋的原因。所以教师在教育中要注意方法，过分的抑制或兴奋对学生的健康都是有害的。 （二）小学低段学生心理发展的主要特点

A、认知发展

感知方面：小学低段学生开始感知事物时比较笼统，随着教学过程的深入，小学生的感知能力有了较大的提高，知觉的有意性和目的性有明显的发展。

注意方面：无意注意仍起重要作用，但有意注意发展迅速，并占主导地位；注意的品质也有所发展，注意的集中性和稳定性有所增加，注意的范围扩大，注意的分配和转移能力逐渐体高； 记忆方面：随着学习 、训练的影响，有意记忆超过无意记忆、意义记忆逐渐超过机械记忆，逐渐占据重要地位，词语的抽象逻辑记忆发展速度超过形象记忆。

思维方面：从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，并逐渐以后者代替前者，概念的掌握趋于丰富、系统和精确，判断、推理和理解能力也逐步发展，思维的灵活性、判断形和创造性都有所提高。

想象方面：想象的有意性和目的性迅速增加，创造性想象迅速发展，内容逐渐丰富。 语言方面：对口语中的语音的细微差别逐渐掌握，并进入书面言语发展期，另外词汇数量增加很快，对词汇的理解和运用越来越准确。

B、情感发展，通过学校的教育教学工作，小学低段孩子的情感日益丰富，情感的稳定性和控制性有所增强，高级情感有所发展，如：爱国主义、义务感、责任感、集体主义情感和友谊等。求知欲、好奇心和学习热情愈来愈稳定和强烈。

C、意志发展：已经逐渐确立长远的行动目标，个人行为的自我调节能力有了明显进步。

D、个性发展：自我评价的性、自我意识的批判性和自我调节能力有了明显的进步。智

力和特殊能力在课堂教学和课外活动中得到多样化的发展，气质特点也有所发展。

二、小学三年级学生生理、心理和思想的主要特点 （一）生理发展的特点

男生的身高、体重等指标高于女生；但从后半学期开始，女生逐渐超过男生。 生长发育比较平稳均匀。

心脏和心血管都在不断地均匀增大或增长。

肺在此前完成人生的第二次飞跃，并在此期间，不断地均匀发展着。 神经系统的发育，尤其是脑的发育加速。

精彩文档

实用标准文案

（二）心理品质发展的特点

直觉目的更加明确，观察的随意性进一步增强。 三年级学生开始发展计划能力。

随意性开始大大发展起来，不仅开始自觉遵守课堂纪律、学校的规范，认识活动的随意性也大大增强，随意注意、随意记忆则逐渐占优势地位。

三年级阶段的学生开始把学习的义务和责任当成包袱，不听从成人的指导。

开始逐步形成自己的生活圈子，教友方式由小学低段的无意识的所有同学都是好朋友，逐渐变成有意识的朋友组合，有了性。 三年级是小学生品德发展的关键时期。

三、小学高段学生生理、心理和思想的主要特点 （一）生理发育的特点

学生身体各器官正属于生长发育期。 有部分女生已经出现青春期发育。

少数儿童因营养过盛，运动量不够出现肥胖状态；肌肉弹性增强，但力量差，易疲劳。 女生整体发育水平超过同龄男生。

大脑机能逐步完善，兴奋性条件反射有所发展，为大量摄取知识做好准备。 （二）心理品质发展的特点

思想初步趋于成熟；开始出现想摆脱家长、老师过多束缚的想法。 开始有意感知事物；注意力不稳定，不集中，易分散有所好转。

有意识记忆、理解记忆、抽象记忆开始占主导地位；抽象思维占主导地位，并有意识想象。 驾驭感情的能力有所增强，情感内容丰富；意志上开始有主动性、性、坚持性和果断性，自制力有所增强。

部分学生初步表现出对异性的好感，出现“喜欢”的萌芽。

（三）思想品德发展的主要特点

初步具备了社会意识，树立了道德原则，形成了道德观念，并能运用道德知识评价和调节道德行为。

行为复杂，但有原则性。

产生一定的策略和自我设想，开始寻求所谓的自由、平等、民主。 学会掩饰自己的行为，行为与老师和家长的指令出现一定的差异。 普遍能做到自律。 四、中学生的发展特点

七、八、九年级的学生处于少年期，即生理年龄在十一二岁至十四五岁之间。这是一个半幼稚、半成熟的时期，是性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。少年期具有过渡性，过渡期的年龄特点在于具有一种半儿童、半成人的心理。少年还像一个儿童，他热烈地去吸取一切印象，身体和精神都在生长着，他感到了这种生长，并从这里获得力量和勇气，但是他还不知道自己力量的程度。同时少年已经不再是儿童，他已经有很多的生活经验，他已经不再像儿童那样充满幻想的生活着，他已经有了另外的兴趣。正如心理学著作所描述的那样，在少年与成人的关系上，少年正处在听话的道德向平等的道德过渡的阶段，这一过渡阶段有如下的特点。

精彩文档

实用标准文案

（一）生理特点

初中生正处于少年期和青年前期（或称青春初期）。由于内分泌中生长素的作用，中学生的骨骼肌肉等发育极快，逐步趋于成熟，促使身高体重猛长，身高年平均增量为4-11厘米，体重年平均增量3-6公斤，体格趋于定型。

身体内部各种器官机能迅速增加，趋向成熟。心脏从形体到血压，从脉搏到功能逐步接近成人；肺活量初中生一般达到2000-2500毫升；尤其脑发育的诸多指标已达到成人水平，12岁少年脑重量即可达到成人平均的1400克，容积也与成人不相上下，神经细胞分化机能表明大脑皮质沟回组织已逐步完善，脑电波的变化表明信息传递的神经纤维髓鞘化已经完成，兴奋抑制过程逐步平衡。

性器官发育逐步加快，第二性征出现，男女差异明显，性功能已然具备，性心理变化激烈，这标志着人体发育的全面完成：初中生可以说“长大了”。校园里流行着“三四年级女孩没人追，五六年级帅哥一大堆”，“初二、初三情书飞满天”的儿歌、顺口溜。

（二）心理特点

初中生生理的发展为心理变化提供了必要的物质基础，心理的变化是生理发展的内化表现和必然趋势，而较之生理发展具有更深刻的内涵和更重要的意义。初中生心理发展除了表现为动力系统的个体意识倾向性（需要动机、兴趣、信念、理想、世界观）和个性心理特征（能力、气质、性格）外，表现为心理过程的知、情、意、行都迅速趋于成熟。

认识 感知觉包括视觉、听觉提高迅速，空间、时间知觉业已成熟，有了较强的目的性、精确性、概括性；注意的有意性、选择性、稳定性有很大发展；记忆的领域扩大，技巧多样，效率提高；思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备初步的辩证思想；想象及至幻想空前发展，为创造性的发挥，创造能力的培养开拓了广阔的天地，心理上产生成人意识，自我意识直线上升，自我形象骤增，有强烈的欲望，甚至狂妄自大，目中无人。

情感 日益丰富、复杂、深入、热烈，精力充沛富于朝气，向往豪爽不拘小节，社会情感进一步发展。但自控力、平衡性、稳定性较差，情绪易波动、浮躁，有时偏激，惑于假象，有时半外露半隐蔽，导致矛盾心理。

意志 逐渐坚定时而脆弱，易受外界影响时冷时热，既能自觉养成一些好习惯，又常被坏习惯左右。由于自我监督能力欠缺和思想方法局限，办事易走极端或半途而废或中途易辙，耐力和韧性不足。

行为 由于自信、自尊、自立、自强的心理活动，行为的自觉性有所增强，自主意识逐步发展，但愿望与能力存在矛盾，渴望，又难；想成为一个大人，但社会还把他当成孩子看待，因而在实际生活中往往与成人产生对立情绪，采取不合作态度，出现“代沟”。难以预料的行为接踵而至，家长叫苦不迭，防不胜防。他们希望摆脱父母的监视、庇护，摆脱家庭的约束。有的甚至反感或对抗起来总想地处理自己生活中所碰到的各种事，自己决定自己的命运，不愿意给父母倾吐心声，拉大了心理之间的距离，对外界事物非常敏感。

（三）思维特点

思维是人脑对客观事物的本质和事物之间规律性关系的反映。思维作为一种心理现象，是认识活动的核心。如果说感知觉是对客观实际的直接反映，属感性认识，那么思维就是对客观实际的间接反映，属理性认识，因此它具备间接性、概括性、目的性、逻辑性、层次性等特点。

精彩文档

实用标准文案

初中生随着生理心理的急剧变化，家庭、学校、社会教育，环境的多方面影响，学习内容的逐步复杂高深，其思维能力和思维品质得到长足的发展。形象思维和逻辑思维呈现出二者相互促进，共同发展现象，已由孩提时代的直观行为思维、具体的形象思维发展到抽象逻辑思维，由经验型向理论型过渡，开始学习辩证逻辑思维，关注事物的量变到质变，事物发展变化的内因与外因及其内在联系。

在学习实践中，思维的性、深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、广阔性等品质不断发展。分析、综合、抽象、概括、分类比较等思维能力也相应提高。

但由于初中生的年龄和心理特点，知识水平和阅历的，他们看问题片面化、表面化、绝对化、或轻信一切或怀疑一切，或固执己见或无原则争论等现象也是不可避免的。

（四）学习特点

中学是人生知识基础的奠定时期，而初中又是整个中学的奠基阶段。在课堂上，初中生比小学生学习的门类要多，而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化，并接近科学体系。小学自然学科只讲自然常识，在初中则分成生物、物理、化学等，数学科也逐渐向多分支发展，分为几何、代数等。他们面临的学科的常识性知识越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性越来越强。 在学习方法上，由于小学的学习内容多为常识，要求记忆的多，理解的少，故死记硬背成为小学生的主要学习方法。中学要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆，记忆基础上灵活运用。初中阶段，老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生。随着学科的多样化、深刻化、要求初中生的学习具备较强的主动性、自觉性和性，逐步学会组织自己的智力活动，使思维由经验型向理论型转换，积极主动去安排学习计划，养成良好的学习习惯，摸索适合自己的科学的学习方法，形成一定的自学能力。

精彩文档