一只窝囊的大老虎
教学目标
1. 认识生字，掌握多音字“露 角 哄 啊” 2. 有感情的朗读课文，理解课文内容。
3. 找出描写表演前后“我”的心理变化的句子，并仿照着写一写。 教学重难点
有感情的朗读课文，了解课文内容。了解我的心理变化，感同身受的谈一谈自己的经历。 教学准备 PPT 教学过程：
同学们，你们喜欢读书吗？毛也喜欢读书，爱读书的毛就常在重要的地方做好批注。他曾说过“书读十遍，批注万页”。这就是他的学习之道，相信孩子们学会做批注，这节课会收获更多，准备好了吗？ 一．批注导入
今天让我们走进第二单元的第二课，学习用批注的方法进行阅读。请同学们齐读课题：
一只窝囊的大老虎 注意囊读二声，组成词语窝囊时读轻声。跟老师读：窝囊读好多音字，我们就读起课题来就更有味道了。请同学们再读课题。 二、回忆批注方法
我们在学习牛和鹅时，学习了从不同的角度进行批注。回忆一下，有哪些角度？
1. 有疑问的地方？ 2. 写的好的地方。 3. 对课文有体会的地方。 4. 有启发的地方。
是的，我们在学习课文时，可以质疑问难、领悟写法、赏析语言、书写感受。除了以上的方法，我们还可以采取一些批注符号，帮助我们阅读。下面就让我们一边预习，一边批注。
首先，我们来进行词语检测： 露脸 角色 啊呜啊呜 哄堂大笑 唉声叹
气
羡慕 殷切 笨拙 霉浆糊 砸锅 批注位置合适 字迹工整 在不理解的地方画了问号。 三、交流问题
交流预习中不理解的地方 ，并解决简单的问题。
豁虎跳是什么样子的？（ 不理解的词语） 为什么文中要用到？（这是你不理解的内容）
作者为什么用哪个词，不用哪个词？（语言不理解） 同学们，针对课题你想提出什么问题？
同学们很会学习，在不理解的地方做出了批注。有些问题我们可以当场解决。例如：有些需要我们带到课文中去慢慢体会。比如为什么是一只窝囊的大老虎？窝囊在这里是什么意思？
文中那两句话中有窝囊这两个词语，结合这两句话说一说你对这个问题的理解。
课文按照事情发展的顺序先讲了我期待表演 接着讲了我认真排练再讲了演出的经过，最后讲了演出后我的疑惑。看来，批注能够帮助我们更好地理清课文的叙述顺序。
可是，为什么是一只窝囊的大老虎？还需要同学们走进课文，走入作者的内心，感受她的心情变化。首先让我们来到表演前。你读出了作者怎样的心情。（羡慕的要死，多么夸张的语言，作者把自己的所思所想都凝聚在一个目光中，这是一个怎样的目光。殷切期待 从这个目光中，你能读出作者怎样的心情。
同学们看，我们抓住了人物的神态描写和心理描写就体会出了他对上台表演的期待和羡慕。我们可以把这两个词语批注在我们课本上，随时记录我们的阅读感受。个别同学端正的坐姿已经告诉老师完成了。）作者满心羡慕，满怀期待的等待着表演的到来，可是在排练时和表演时作者又是怎样的心情。
请同学们默读课文9到19自然段，画出描写人物动作、语言、神态和心理的句子，体会作者的心情。
台上一分钟，台下十年功。首先让我们走入排练时，排练时作者的心情是怎样的，你是从哪里感受到的？ 自信 有不同的理解 失落
表演之时，他在台上与是怎样的表现？通过这几个动词语，你感受到了什么？
紧张 笨拙 害怕 尴尬
抓住人物的动作、语言、神态、心理，写一写。
上课时，我走神了，老师的目光扫向了我。“你来回答这个问题......” 四、总结升华
生活中的小小插曲，作者却认为自己的表演很窝囊，你能不能安慰安慰他？现在你还觉得他窝囊吗？这或许就是他的成长，正如冰心所说的“童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆里含泪的微笑。”
一只窝囊的大老虎 期待 上台
童年 自信 排练 可爱 紧张 演出 有趣 不明白 哄堂大笑
学习方法分享———
做作业的科学方法七种做作业的技巧：
1、先复习后做作业。复习是做好作业的关键，只有复习得好，作业才能做得好。
2、认真审题。首先第步要弄清楚题意;其次是考虑好解题思路，让自己做到不明白题意不做题，不清楚方法步骤不下笔。
3、细心的做题。做题是表达思路的全过程，这个过程要求既动脑、又动手。做题的关键是要保证“规范”、“准确”。
4、要认真检查作业。作业检查般分四部进行：是检查题目是否抄对;审题是否正确;运算是否正确；思路与步骤是否正确。
5、做完作业后要耐心思考。作业完成之后，定要耐心的再思考，把知识融会贯通，达到系统掌握，触类旁通和举一反三的目的。
6、认真分析批改后的作业。只有经过分析反思，才能吸取经验教训，避免今后再有类似的错误发生。
7、改掉作业拖沓的习惯。当天的学习当天完成，明天还有明天的学习任务，困难只会越积越多。
