浅谈初中音乐教学策略
□ 苟群芳
摘 要：初中属于义务教育的范畴，在这一阶段一定要注意从提高学生的全面素质出发，对学生进行音乐素养的培养。通过音乐的教学能够培养学生的审美情趣，丰富学生的视野，增强学生对生活的热爱之情。作为初中音乐教师要善于发现新的教学方法，从学生的认知特点出发，尊重学生的认知规律，认真钻研教材，多采用现代化的教学手段，让学生多参与课堂教学活动，从而发现更多的音乐方面的人才。
关键词：初中；音乐；教学策略 作为初中学校在教学中一定要注意开齐开全课程。音乐是培养学生美育的一种途径，在音乐课上学生们通过悦耳的旋律能够丰富他们的听觉，让学生们感受到生活的美好。同时教师在教给学生相关的音乐知识时肯定会让学生学习旋律背后所包含的更为丰富的情感故事，学生们在故事和音乐交相辉映的学习中身心会受到陶冶，这也是我们教学音乐的目的之一。作为初中音乐教师一定要认真贯彻新课程标准，仔细研究教学方法，注重对学生进行课堂教学，以发展学生的智育为出发点，让学生在课堂上多进行歌曲的学习，通过丰富多彩的活动来激发学生对于音乐课的喜爱之情。
一、充分利用媒体教学
多媒体作为现代课堂教育的主要教学手段深受广大师生的喜爱，比传统的课堂教学要风趣的多，由于多媒体能够让学生透过观看来感受音乐的画面感，让学生的视觉受到非常大的震撼。传统的初中音乐教师注重知识的传授，歌曲的教学以教师示范性的演唱为主，由于教师的体力有限，每一遍歌曲不可能都精神饱满，所以，歌曲中的情感也要大打折扣，学生由于受到的音乐熏陶程度不够，所以，表现为歌曲的学习精度不够，这种教和学的状态让教师感到一节音乐课倍感疲惫，同样，学生们在学习上也是一知半解。在多媒体教学手段下的初中音乐课堂已经改变了这种教唱方法。教师可以利用网络上的音频来让学生欣赏歌曲。然后，再加上与歌曲内容相一致的图片，有助于学生理解歌词的含义，这种教学手段比传统的音乐课内容要丰富的多，同时，由于多媒体能够反复的播放歌曲，还能够针对某一句歌词多次反复轮唱，比其他的教学方法更加灵活多变。当学生把一首歌曲学会后，教师还能够通过多媒体把原唱抹去，只保留伴奏，让学生去填补真实的歌唱，通过学生自己实际唱能够发现更多问题。多媒体的使用不受时间的，可以在课堂的任何时间出现，增强课堂的教学效果。如：教师在给学生上课前要有多媒体课件，在多媒体课件中，不仅仅包含课本上的基础知识，还需要教师充分利用多媒体资源，给学生播放音乐视频等，让学生去欣赏音乐美，这显然很大程度上增添了课堂的氛围。教师利用多媒体辅助教学，极大的丰富了课堂形式，也使得学生感到音乐的趣味化，让学生体会到音乐的形式丰富多彩。另外，在新课标音乐教学中，教师要学会在多媒体中注入活力，譬如：在教授学生乐器这一节时，不仅仅要通过多媒体向学生展示各式各类的乐器，教师也可以通过多媒体以逼真的方法去弹奏，这会非常有利的让学生对乐器有“好感”。不仅仅是教授乐器时，在音乐其他学习中，教师都可以通过多媒体注入活力从而让学生更加感兴趣。
二、培养学生对音乐的热爱
初中音乐教师要利用课堂来培养学生对于音乐的浓厚
兴趣。许多学生在平时都愿意哼唱歌曲，其实每一个人的心中都有欣赏美的心，作为初中音乐教师要利用课堂来激发学生的音乐细胞，让学生能够通过欣赏课，通过音乐实践课，通过乐器的学习来提高对于音乐方面的知识了解，这也是学生系统学习音乐的主要渠道。音乐教师要想让学生喜欢音乐，首先自己就要用雄厚的音乐基础来感染学生，让学生感受到音乐教师的渊博知识。例如：在音乐课上让学生多接触乐器，通过学习让学生找到一种自己真正喜爱并且感兴趣的乐器。另外，有某种事物感兴趣也不是一下子就能发觉的，这也需要教师的不断激发，培养学生对音乐的热爱也不是一蹴而就的，也不仅仅局限于课堂，在周末或者课外也可以组织带学生去参观表演等，从而让学生感受到音乐带来的美感与震撼。同时，音乐教师在教学过程中，还可以设置一系列问题让学生去思考，从而激发学生的兴趣：例如在教唱国歌时可以让学生思考哪些节奏旋律可以体现浓浓的爱过热情等，这也能锻炼学生的表达能力，一定程度上，也是音乐综合素质的提高。
赞可夫认为：兴趣是开发智力的催化剂，实践也证明，学生对学习没有浓厚兴趣就会产生厌学情绪。没有兴趣就更别谈思维的创造性。所以教师在音乐的教学中，教师要激发学生的认知兴趣。教师在培养音乐人才上起着决定性作用，因此，教师有着培养学生兴趣的教学方法显得尤其重要，要努力发现、研究、探索去找到合适的教学方法，从而要有效地去激发学生的认知兴趣和音乐灵感。
三、注重和学生课堂互动
初中音乐教师要通过音乐课堂来提高学生的音乐素养，每一首乐曲的创造过程都是一段故事。作为初中音乐教师要想让学生把歌曲唱得出神入化，就要把音乐中的情感让学生感受到，多与学生建立起师生之间的互动是最有效的方法，教师在提出问题时，在与学生的谈话中，在向学生介绍作者的创作背景时都是引导和启发学生去感悟歌曲情感最直接的方法，也是激发学生学习热情的有效手段。例如：给学生布置的课外作业可以是让学生课后准备，在上课前十分钟自己表演，可以是唱首擅长的歌曲，可以是演奏一小段戏曲等等，让学生课上表演显然不仅仅提高了学生上课的效率，还让学生在课后也对音乐进行学习，并且，最重要的是这很大的提高了课堂的互动效果。课堂上的互动也是对师生关系的加强与改善，这也打破了传统师生之间严肃的氛围，注重课堂互动也会让学生在音乐学习过程中感到快乐，感到不那么的拘束。
作为初中音乐教师一定要注重新课程理念中的要求，认真解读素质教育的标准，结合现代教学手段来激发学生的学习兴趣，引导学生进行音乐知识的学习，初中音乐教师还要注意创设教学情境，让学生能够更清晰的了解音乐中表达的内容和情感。
参考文献：
[1]原淑静.音乐教学中的赏识与肯定[J].教学与管理,2006(26):52-23.
[2]秦秀英.愉快的教与学[J].校园歌声,2004(06):48-49.
（作者单位：重庆市石柱民族中学校）
2019年12期┆127
教育前沿
