这一期的校际教研活动以“自制教具提升课堂活力”为主题，王老师一节精彩的《研究透镜》的科学课让我深有感触。王老师的课堂呈现出很真实的教学情境，他利用自制的小黑盒向学生展示凸透镜、凹透镜对光的聚散效果这个环节让我很震撼，明显的实验显现以及学生们的不时点头、称叹说明了这个环节很有效果，王老师真用心，充满了智慧。
在日常教学过程中，很多教师都会抱怨由于教学器材的严重缺失导致理论为主的科学课堂枯燥无味，教师干讲一节课很累，学生听着也没兴趣和耐心。我踏足科学教学的头一年在实小渡过，实小一间塞满实验器材的器材室和三间标准的科学实验室让我很羡慕，尤其是在今年，我来到三小工作，目前零器材零实验室的条件的却给日常的教学带来了很大的阻力和不便。在这样的情况下，教师自制教具帮助课堂教学显得尤为重要。作为一名专职的科学教师，我相信自制教具应该是作为一种必备技能所为我们拥有。这种能力不仅要求我们拥有充足的专业知识储备，还要求我们有丰富的想象能力、动手能力，最重要的是对科学教学、对学生的关注和爱心。作为一名新手教师的我，目前只能停留对课本上展示出的自制教具的制作准备阶段，记得这学期开始时讲授四上《空气的性质》这一课，我照着书上实验准备了保鲜袋、气球、空矿泉水瓶子等材料，让我很意外的是，当学生看着我抱着一堆实验材料走进教室，尽管是我随手收集来的简易材料，整个教室都沸腾了！这节课上学生们非常激动，学习积极性特别高，课堂效果很好。课后一个学生跟我说：“老师您真是太好了！原来科学课上还能做这么多有趣的实验！老师您以后多给我们做做实验吧，太好玩了！”我听了很有感触。是啊，我的一点点用心准备的粗糙实验器材都能让学生如此热爱投入地学习科学知识！
