乡村老师晋级有哪些有哪些

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第1种观点： 法律分析：一、地方教龄津贴二、班主任津贴三、乡村寄宿制学校教师补贴法律依据：《中华人民共和国教师法》第二十五条教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由规定。第二十六条中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法由教育行政部门会同有关部门制定。

第2种观点： 教师的补贴项目包括以下几个方面：1、课后延时服务费：参与课后延时服务的教师每节课不低于60元，一周五节课，可以获得额外的经济收入。2、教龄津贴：从1985年开始实施，执行多年来一直没有改变。但近年开始，很多地区已经开始着手调整教龄津贴。3、班主任津贴：从1979年开始实施，根据各地不同情况，班主任津贴范围一般在400—1500元左右。4、住房津贴：并不是每个地区、每位老师都能享有，比如河南部分地区的乡村教师，最高可以享受12万元的购房补贴。5、加班津贴：一般事业单位的加班津贴没有企业正规，教师工作日加班到七八点钟很正常，但没有加班津贴。6、夜班津贴：需要夜间值班的老师才会享受到的津贴。7、高温津贴：体育老师有高温津贴，但不是全国所有的体育老师都有高温津贴。8、生育津贴：只要是在编女教师，等到生孩子的时候均有这份津贴。9、高龄津贴：陕西省现行的高龄补贴标准是：七十至七十九岁补贴标准为每月50元；八十至八十九岁补贴标准为每月100元；九十岁至九十九岁补贴标准为每月200元；100岁以上补贴标准为每月300元。教师的额外福利和津贴有哪些：教师的额外福利和津贴主要包括以下几个方面：1、住房补贴：一些地区为教师提供住房补贴，帮助他们解决住房问题。2、旅游津贴：教师可能会获得一定的旅游津贴，以鼓励他们进行旅游和休闲活动。3、节日福利：教师可能会在特定节日如教师节等获得节日福利，如礼品、奖金等。4、健康保险：一些地区为教师提供健康保险，以保障他们的身体健康。5、培训机会：教师可能会获得参加各种培训和进修课程的机会，以提高自己的专业素养和教学能力。这些额外的福利和津贴旨在提高教师的待遇和福利，吸引更多优秀的人才投身教育事业，同时也有助于提高教师的社会地位和职业声望。综上所述：教师的补贴项目主要包括课后延时服务费、教龄津贴、班主任津贴、住房津贴、加班津贴、夜班津贴、高温津贴、生育津贴以及高龄津贴等。【法律依据】：《中华人民共和国义务教育法》第三十一条各级保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。

第3种观点： 一、地方教龄津贴二、班主任津贴三、乡村寄宿制学校教师补贴法律依据：《中华人民共和国教师法》第二十五条教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由规定。第二十六条中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法由教育行政部门会同有关部门制定。

第3种观点： 法律分析：一、地方教龄津贴二、班主任津贴三、乡村寄宿制学校教师补贴法律依据：《中华人民共和国教师法》第二十五条教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由规定。第二十六条中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法由教育行政部门会同有关部门制定。

第1种观点： 教师晋级新具体如下：1、中小学老师，初级晋升中级：1—2篇文章，省级教育类期刊即可；中级晋升高级：1—2篇文章，其中一篇为国家级教育类期刊即可；高级晋升正高级：1篇文章发表在北大核心期刊即可，或出版一篇专著（独著或合著）（对于中小学老师来说，不是所有的学校都需要晋升正高级职称的，尤其是小学，只针对个别学校）；2、高职院校老师，助教晋升讲师：1—3篇文章。2000字符以上，省级期刊即可；讲师晋升副教授：3—5篇文章。2000字符以上，其中一篇为国家级期刊即可；副教授晋升正教授：2—4篇文章，其中1—2篇为北大核心期刊；或出版一篇专著；3、本科院校老师，助教晋升讲师：本科院校晋升讲师一般不需要文章，一般通过工作年限和工作技能晋升；讲师晋升副教授：1篇文章发表在北大核心期刊即可，或出版一篇专著；副教授晋升正教授：1—2篇文章发表在南大核心。【法律法规】《中华人民共和国教师法》第十七条学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学位和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。实施教师聘任制的步骤、办法由教育行政部门规定。第十一条取得教师资格应当具备的相应学历是：（一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；（二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；（三）取得初级中学教师，初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由教育行政部门规定；（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；（六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由规定。

第2种观点： 分地区为了使乡村教师切实享受到这一人性化，只要求其教龄满30年，且目前依然在乡村一线工作，并不计较其中途可能会有在城镇学校任教的经历，也不强制要求必须是乡村一线教龄满30年。这一目前依然只是在部分省乡村教师中试行，甚至同一省份乡村教师享受的都不统一，有的执行了按年限晋升职称的规定，有的没有执行相应的优待。目前，也没有在全国范围内推广的明确意向。这一仅限于乡村一线教师，不仅城镇教师不在其列，甚至是乡镇中心学校的教师，同样被排除在外。因而许多教师觉得不公，认为不应该只针对乡村教师这一个群体，推行这样的，要么不推行，统一公平竞争，要么在全体教师中推行，最起码也应该在所有的县区以下教师，或者是乡镇教师中推行。实际上，乡村教师推行“教龄满30年晋升高级职称”，一方面是对长期在乡村一线工作的教师的回报，另一方面是为了稳定乡村教师队伍，实现基础教育资源地区间均衡发展。拓展资料：乡村教师按年限晋升职称，不占区域内教师职称名额，并不与区域内城镇教师竞争，只是单独给乡村教师额外增加的福利待遇，是为了吸引优秀师资力量下沉到乡村一线承担教学任务，是促进乡村基础教育发展的有力措施，根本没有反对的必要。即使取消这一，也不会因此增加城镇教师评职称的名额和比例。【法律依据】：《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》第二条、改革的主要内容深化中小学教师职称制度改革围绕健全制度体系、拓展职业发展通道、完善评价标准、创新评价机制、形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。

第3种观点： 法律分析：各省有不同的新。山东省教育厅表示：根据老师任职年限不同，可以直接申报职称评定；辽宁省教育厅则表示：工作满10年的乡村教师可以直接申请高级职称；此外，还有福建教育厅表示：乡村教师可以享受无的定向聘用。无定向聘用是针对中高职称的教师，想要到农村进行任教的老师。法律依据：《山东省基层中小学教师高级职称评审条件指导标准》五、任职资历条件（一）基层中小学正高级教师。一般应具备大学本科以上学历，在教学一线从事教学工作20年以上，并在高级教师岗位或基层中小学高级教师岗位从事教学工作满5年。（二）基层中小学高级教师。具备硕士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满2年；或者具备大学本科学历或学士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满5年；或者具有专科学历，在教学一线从事教学工作满15年，并在一级教师岗位从事教学工作满5年。